幼儿入园初期，“哭闹”是典范的心情反映，它令家长们肉痛着急、万般无奈；更使幼儿园教师惊慌失措、束手无策。在著名心理学家马斯洛的“需求层次论”中曾指出：“幼儿具有对家庭的依恋心情。”也就是说从幼儿出身到入园之前，都是在熟悉暖和的家庭环境中生长日常生活的，因而幼儿园对于幼儿来说是一个非常生疏的环境，对这个生疏的环境发生的不平安感、恐怖感是招致幼儿哭闹的最基本缘由。那么有什么办法可以让幼儿减轻哭闹、尽快顺应幼儿园的进修日常生活呢？从平常的教学工作中我总结了五法： www.bbcms.net转载自网络
一、提早熟悉法
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所谓提早熟悉法就是让幼儿在入园前提早熟悉幼儿园。家长常常性的带幼儿到园内游玩，看哥哥姐姐们在幼儿园怎样样日常生活的，问幼儿想不想和他们一样唱歌跳舞、念儿歌、玩玩具、讲故事，带幼儿观赏教室，指给幼儿看一些美丽的墙饰画，通知他们是教师画的，幼儿园教师最喜爱小宝宝。使其对幼儿园发生神往之情，对教师发生一定的依恋心情，如此，在相对熟悉的环境中，幼儿就不会觉得特殊生疏、恐怖。
二、表彰鼓舞法 本文源于网络bbcms.net转载
幼儿一旦入园开始集体日常生活，教师就要重视个体差别，对不同性情特点的幼儿辨别看待。如对一些性情温顺、胆怯、灵巧的幼儿采用表彰鼓舞法，用亲热的语气通知他们：“你们是教师的乖宝宝，上幼儿园不哭不闹，真能干，教师喜爱，爸爸妈妈爷爷奶奶都喜爱。”预备一些小红花、小玩具、小图书、小糖果等奖给他们，如此可以使局部幼儿恬静下来，对哭闹的幼儿也起到一定的典范作用。
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三、事物吸引法 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
用一些能够惹起幼儿兴味的事物转移注意力。比方：别致的玩具、新近热播的动画片、幼儿熟悉的音乐、好玩的游戏等，让他们被这些事物所吸引，缓解、淡化别离的焦虑和痛苦。允许幼儿从家里带本人喜爱的玩具，以减少对幼儿园的生疏感。此外，教师在开学前可创设一些新鲜、风趣、童真的环境，比方“一家亲”墙饰，内容为爸爸妈妈宝宝相亲相爱的图片，相对应的下方贴上教师与小朋友相亲相爱、做游戏的图片。让幼儿晓得在家里爸爸妈妈最亲，在幼儿园教师就最亲，以缩小家园差距，补偿幼儿的情绪空白。
四、哥哥姐姐协助法 www.bbcms.net转载自网络
还有些幼儿，心情会特殊冲动，他们从一开始就不接纳教师，对教师给予的任何协助都不睬睬，由于他们以为教师是发生这一切“痛苦”的根源，就是由于教师才让本人和亲人别离，才让本人痛苦不已。为了缩小幼儿这种心理差别，我们可以让幼儿园大班的哥哥姐姐来陪同，让他们和幼儿做做游戏、讲讲故事等，这是由于他们在年纪上相差不大，相对于教师来说他们更轻易与幼儿接近相处，（而且有一局部幼儿自身就有哥哥或姐姐，在家也是哥哥姐姐带大的）。因而，我们可以充沛利用幼儿与幼儿之间轻易沟通的优势实行安慰协助。
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五、恬然处之法 www.bbcms.net转载自网络
美国心理征询砖家帕蒂惠芙乐《倾听孩子》一书中说道：“要了解孩子对哭的需求”“哭泣是愈合情感创伤的必要过程”。也说是说，对于极个别采用野蛮、极端手腕（如在地上边打滚边哭，对本人或教师实行攻击）的幼儿要理性的看待。由于正如帕蒂惠芙乐所说的：他们“需求哭”，当什么方法都不论用的时候，无妨尝尝“恬然处之法”。所谓“恬然处之法”并不是不论不问，任有他对本人对他人实行损伤，而是在保证幼儿和本身的平安前提下，实行“理性”的看待， bbcms.net转载自网络
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