车祸、溺水、中毒、坠落……转眼间夺去了一个个可爱的小性命，还有很多孩子由于“意外”损伤落下了终身残疾。
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“意外变乱”岂非都是不可预料、无法防备的飞来横祸吗？西方学者约翰·戈登经过对“意外变乱”的调查剖析，得出如此的结论：意外的产生并不完整是偶尔的，只要极少数“意外”是真正的意外，而绝大多数所谓“意外”，都可以找出直接或间接的缘由。
约翰-戈登以为招致意外损伤的要素有三，即人的要素(年纪、反映快慢、认知才能、处事立场等)、环境要素(“意外”产生时的气象、时节、路途等情况)和动因(招致意外产生的物体，如刀刃、水火、毒物、玻璃等)。就儿童而言，幼稚的思想、稚嫩的机体、激动的行动和激烈的好奇心，使他们成为“意外变乱”的高发群体。防备意外变乱，要以孩子的眼睛看世界，从中找出不平安的要素，加以防备。
汽车亮着前灯。用孩子的眼睛看世界，孩子们会想：汽车伯伯有好大的眼睛啊，假如小朋友过马路，汽车伯伯一定会停下来，让小朋友先过。
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一个小朋友失足落水。用孩子的眼睛看世界，孩子们会想：鸭妈妈、长颈鹿、大象都会把小朋友救上来。由于鸭妈妈会浮水，长颈鹿有长脖子，大象有长鼻子，小朋友抱住它就上来了。
环境中潜在的风险，用孩子天真的眼光，是难以发现的。
缺少日常生活经历，是另一种潜在的。小朋友吃西瓜，边吃边说笑，不当心西瓜籽成了气管异物；妈妈放在厨房里的生虾米，不知什么时候跑到宝宝的小口袋里去了，宝宝的嘴在嚼，虾须子露在嘴外边。西瓜、虾米，自身并不存在什么风险，但对于孩子来说，却组成了要挟。
所以，作为家长，为了孩子岁岁安全，除了要加强本人的平安意识，还要让孩子认识到周围环境中潜在的风险。什么能吃，什么不能吃；什么能摸，什么不能摸；什么能玩，什么不能玩，等等。“生存知识”这一课绝不可少，进步孩子对风险的预感性和自我维护技艺，不只可以减少意外损伤的产生，而且可以进步性命品质。 bbcms.net转载自网络
还要看到，在“意外变乱”产生的“人的要素”中，家长的心态和行动起着至关非常重要的作用，麻痹粗心、侥幸心理、缺少预感和遇事不沉着，都是平安的隐患。妈妈到家，顺手就把包扔在沙发上，宝宝从中翻出“糖豆豆”吃了，后果药物中毒。假如妈妈养成良好的习气，把包放在固定的、宝宝够不着的地方，此次药物中毒就不会产生了。 bbcms.net转载自网络
“早年也如此，怎样此次……”“一不注意”“没想到哇”，当变乱产生后，从妈妈痛悔的话中，应当引认为戒的是：“风险存在毫末，防患在于未然”，容不得半点疏忽。
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