不少刚上幼儿园的幼儿经常很不肯意甚至很惧怕上幼儿园。究其缘由，首要有以下几个方面：
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起首，幼儿对生疏的环境觉得惧怕。孩子不断在家里跟爸爸、妈妈日常生活在一同，对幼儿园的教师不认识，小朋友们也不熟悉。在生疏的环境中，孩子会认为平安遭到要挟，有的孩子表示得很拘束，有的孩子则会大哭大闹。 bbcms.net转载自网络
其次，日常生活纪律的改动也是一个重要缘由。入园前，孩子在家无拘无束地日常生活，饿了就吃，渴了就喝，想玩就玩，起居没有纪律。上了幼儿园后，早上起床不能太迟，中饭后要午睡，游戏活动有规定的时间。这就使孩子觉得很不习气，因此不肯上幼儿园。 bbcms.net转载自网络
第三，小朋友之间互不熟悉，不会很好相处也是缘由之一。在家里，有好吃的孩子一个人吃，有好玩的也一个人玩，而在幼儿园是一个大家庭，大家一同玩，一同做游戏。一些以自我为中心的孩子之间不可防止地会发生一些矛盾甚至为此争抢东西，使这些孩子很不肯意上幼儿园。
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为了使孩子能较快地顺应幼儿园的生疏环境，父母亲可在孩子两岁以后就向他讲一些有关幼儿园的话题，孩子听得多了，就会逐步构成幼儿园里很好玩的想法，从而神往幼儿园。平常，可让孩子多跟小朋友一同玩，并让孩子把本人的玩具分给小朋友玩，培育他们相互协作的精神，如此就可减少孩子上幼儿园后与小朋友之间的矛盾，进步顺应才能。为了使孩子理解幼儿园，家长可经常带孩子上幼儿园看看。当孩子看到幼儿园小朋友高快乐兴在一同玩呈现爱慕之情时，家长应抓住时机通知孩子他也可以上幼儿园，到时也会有许多小朋友与他一同玩玩具，使孩子发生上幼儿园的欲望。同时，在日常日常生活中，父母要注意养成孩子有纪律的起居习气，使孩子入园后能很快顺应幼儿园的日常生活。
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尽管家长采用了种种办法，初入园的幼儿还是会有种种不顺应感的。这就要求幼儿园教师要耐心、过细、平和、亲热地看待每一个刚入园幼儿，使他们认为教师是可亲可敬的、值得依赖的。有了这种心理，固然环境是生疏的，日常生活上不习气，但只需教师露出亲热的面孔，孩子心里就会觉得扎实，发生平安感。假如教师立场严峻、粗犷、冷淡，家长做若干工作都有会白费无益。只要家长和教师相互协作，通力合作，才干消除幼儿入幼儿园的恐怖心理，使幼儿很快地顺应幼儿园的日常生活。