早期教导是父母们越来越关注的话题，但现在的早教越来越单方面化，逐步步入误区。市儿童病院体检中心脑象图室对本市和外地60名3--4岁儿童实行的早教后果抽样调查发现，承受过强化早教的孩子并没有想象中那么完美，不只创造力和进修才能没有增强反而削弱，还失去了善良的天分和爱心品质。负责调查的杨俊丽主任表现，早期教导除了智力开发外，非智力本质的培育也是一项重要内容，深谋远虑的做法只能为孩子日后的生长埋下隐患。 来源于网络bbcms.net转载
强化早教让孩子失去正常才能 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
0--3岁是儿童大脑发育最重要的时代，最初的身体的本质、智力开展、个性品质的构成都从这时开始，因而今朝家长们已经越来越重视在这个时代对孩子实行早期教导。近期，市儿童病院体检中心脑象图室对儿童早期教导后果实行了抽样调查。调查中，砖家们共选择了60名3--4岁的儿童，为了添加可比性，除本市的20名儿童外其他40名孩子均来自外省市。这40名外地儿童中，有20人0--3岁时期在专门的早教机构承受了特别教导，有的孩子在3岁时就已经达到了4岁孩子才干达到的知识层次，其他20个孩子则没有实行过如此的专门练习。而天津本市的20个孩子也都没有实行过特别早教。 经过比照脑象图后发现，没有实行过特别早教练习的孩子大都很有爱心、心肠善良、懂得容纳他人，而实行过特别早教练习的20名孩子具有这种品德的人数则只要前一组的一半儿；没有实行过特别早教练习的孩子逻辑记忆才能是实行过特别早教练习孩子的一倍，阐明强化早教非但没有加强孩子们的逻辑记忆才能反而大大削弱了逻辑记忆功能；右前脑能掌握人的创造力，而左前脑则具有负责基本知识的储藏、对基本知识储藏的驾御才能以及再进修的才能等，将外省市两组孩子左前脑和右前脑的脑象图实行比照后没有任何差异，证实强化早教并没有添加孩子的创造力和进修才能。最后，砖家把这些后果和本市孩子实行对照证实，没有实行过特别早教的天津和外地孩子状况根本没有差异，同样具有爱心强、逻辑记忆才能强、创造力进修才能并没有降低的特色。
3岁前孩子背诗识字都是“白费”……>>> 本文源于网络bbcms.net转载
负责此次调查的儿童病院体检中心脑象图室杨俊丽主任表现，早教的含义是广义的，既包含感知、言语、认知的练习，也包含日常生活习气、自理才能、性情、品格的培育。但如今有不少家长把早期教导单方面了解为智力技艺教导，以为孩子会背诗词、念字母表，背得越多越好。原本，这对婴幼儿的开展非常不利。调查已经证实强化早教并不会加强孩子的逻辑记忆才能，也没能使孩子变得更聪慧。孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆，家长经常以本人的孩子这么小就能说会道、背诗词、数数为骄傲，原本孩子这时并不睬解一个词一个数代表的真实含义，只是一种短期机械记忆，假如不定期反复，就会很快遗忘，而且这种做法并不能加强记忆力，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一同跑线上，以前记得东西都白学了。
调查还表明，孩子在经受过特别早教以后变得没有爱心，不再懂得去容纳他人。这是由于家长、教师在对孩子实行早期教导灌输知识时会有意无意地把一些成年人世才有的竞争等观念强加于孩子身上。比如说，都在一个班里上课，家长往往通知孩子要多表示，多和教师亲近，想方法让教师喜爱本人，不要被其余孩子比下去。一朝一夕，相互竞争、相互争宠的观念就在孩子心中生根发芽，招致爱心削弱、心肠狭隘。原本，0～3岁的孩子除了 bbcms.net转载自网络
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