就我个人来说，我并不以为早期教导就无条件地欠好。孩子越是幼小，就越轻易接收各类进修经历。假如这种进修是在恰当的时代实行的话，的确能收到很好的后果。对这一点，我历来都不加否定。
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问题并不在于早期教导自身，而在于施行这种教导的办法。说到早期教导，大多数人的脑海里起首都会显现出婴幼儿用的各类教材，或许那些所谓教导天赋的机构，并想到要把在幼儿园或小学才学的知识过早地就灌输给幼儿们，如此他们就可以比他人更快地生长和开展起来。我碰到的大多数母亲都抱有如此的想法，实践上她们的确也在孩子很小的时候就已经开始教他们英语和母语了。 www.bbcms.net转载自网络
然则，这种过早地教孩子进修的方法并不老是能行的通，在教孩子学一些什么东西的时候，你要清晰在这时代的进修过程中，他们具有与其他年纪孩子进修时完整不同的一些特色，对这些特色一定要很好地加以利用。孩子们在婴幼儿时代，一个十分凸起的特点就是，他们老是本能地想要去探究一些新东西。也就是说，对于孩子们来说，好奇心自身就是一种本能，因而每当他们看到一些新的、风趣的东西之后，老是会觉得特殊快乐。孩子们的这种探究活动自身对他们来说就是一种非常重要的进修过程。当他们看到周围有一个新的东西，跑过去摸它的时候，这个行动自身就是进修。 本文源于网络bbcms.net转载
就让我们举一个例子吧。在孩子面前有一个锅盖，孩子们在看到这个圆圆的东西之后，会觉得很别致，他们会想：“它的样子长得真乖僻啊，妈妈用它盖什么呢？为什么要盖呢？”以这种好奇心为基本，孩子们会得到大人们不可思议的知识和信息。
以婴幼儿的这一特点为基本提出的早期教导理论大致可以分为两种。一种是“One step behind”（晚一步）理论，另一种是“One step ahead”（早一步）理论。
“One step behind”（晚一步)理论指的是：对孩子的行动要略微慢一拍地去应对。也就是说起首要在一旁静静地察看孩子的行动，当孩子对什么东西显示出好奇心以后，母亲再顺水推舟加以推进就可以了。简单一点儿地说，就是你只需去赞同孩子就可以了。 本文源于网络www.bbcms.net转载
与之相反，"One step ahead"（早一步)理论指的是要比孩子的行动提早一步作出反映。我们可以举一个简单的例子，孩子坐在一碗米饭前，正在说：“佛，佛，……”的时候，一旁的妈妈可以提早一步十分明白地说出“饭”这个词。
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我以为，假如能把这两种办法联合起来，同时恰当地加以应用的话，就会获得最好的的早期教导后果。
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如今的问题是，若何判别什么时候应当“One step behind”（晚一步)，什么时候应当“One step ahead”（早一步）。既有错过了孩子最好的进修时代的母亲，又有过于焦急，在孩子对进修还毫无兴味的状况下，就提早让他进入了进修过程的母亲。 本文源于网络bbcms.net转载
对这个问题的解答，取决于母亲对孩子的关怀水平若何。平常就把本人的全体爱心都投入到了孩子身上的那些母亲是既不会错过、也不会在孩子最好的进修时代到来之前就过早地实行早期教导的。
既然如斯，那么以这一理论为基本，母亲们最关怀的母语、英语等方面的进修，应当从什么时候开始、以什么办法实行比较呢？ 本文源于网络bbcms.net转载
固然每个孩子的状况都不尽相同，然则，对于那些起首要求以具有一定的考虑能
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