• “科学育儿”也有误区

• 发布时间：2010-11-25　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：“科学育儿”也有误区，孩子的家庭教育各有不同，因为家长的教育观念各不相同。“条条大路通罗马”，只要能教好孩子，就允许百花齐放，但“科学育儿”也要谨防误区。误区一放任自流保持孩子“本色”一...，以下是完整【“科学育儿”也有误区】原文：

• 　　孩子的家庭教导各有不同，由于家长的教导观念各不相同。“条条大路通罗马”，只需能教好孩子，就允许百花齐放，但“科学育儿”也要防备误区。
  
  　　误区一任其自然坚持孩子“本性” www.bbcms.net转载自网络
  
  　　　一年级新生入校，我发现班中有个孩子听、说都有问题，无法认真倾听他人措辞，听了也不睬解，无法和其他孩子沟通，表达才能极差。经过察看，我以为孩子不是低能，而是家长的教养办法有问题。家长以为，孩子的生长是瓜熟蒂落的事，孩子到了谁人时候天然而然就会达到应当达到的样子，所以万事不论，给教师一个“本性”的孩子，一张正宗的“白纸”。

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  　　美国心理学家布卢姆对1000名儿童追踪研讨的后果证实，1－4岁幼儿的智力开展是人终身中的症结期。儿童2岁时脑重达到成人的70％，6岁已达成人的90％，智力达到80％。很多教导心理学家以为：对儿童的教导应当从零岁开始，儿童天资开展的症结在于出身后头三年孩子的阅历，也就是在于脑细胞发展发育时代孩子的阅历。因而，没有生就的天赋，也没有天生的笨蛋，症结在于脑细胞所受刺激的若干。
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  　　假如对孩子在发育的症结期任其自然，不论不教，没有给他足够的刺激，其后果和可能就好像布卢姆所说：“幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，永远达不到他本来应当达到的高水平”。
  
  　　误区二不论不问培育孩子“自觉”
  
  　　有个学生生字读不出，功课品质很差，更不要说预、温习工作了，有时甚至功课都不能完成。家长却以为“一年级就要家长费心，大了怎样办？”于是他们索性采用“不论”的立场，为的是让孩子自觉。
  
  　　大人有时还会犯不应犯的毛病，况且是自控力很差的孩子。教导学通知我们，要抵达自律，必需经过漫长的他律过程。前一阵看到一本名为《万万别管孩子》的书，被书名吓了一跳，读后才晓得它是倡议一种新的理念——自主教导，这里的“不论”不是任其自然，而是在不论中“管”，给孩子一个自由自主的空间。它对父母的要求进步了，如在日常日常生活中要给孩子建立好的典范，在尊敬孩子的基本长进行鼓励和启示教导，耐心倾听孩子心声，用赞誉、鼓舞引导孩子，给孩子正确的爱，对孩子实行必不可少的波折教导等。 来源于网络bbcms.net转载
  
  　　据我调查，班中成果好的学生百分之九十以上拥有良好的进修习气，而良好的进修习气是从良好的日常生活习气迁徙过来的，那么良好的日常生活习气又是从哪里来的？谜底无疑是家庭教导。所以说，家长的义务严重。好的习气，孩子将一辈子受益。在孩子没养成良好习气时，家长要起到检验监督的作用，而且要锲而不舍，切不可“三天打鱼两天晒网”，不然将前功尽弃。假如你真的爱孩子，就科学地管管他吧！
  
  　　误区三绝对民主只“赏识”不批判
  
  　　家庭教导需求民主，民主氛围下长大的孩子自信心强、性情独立。但是世界上没有绝对的民主，只要相对的自由。有些工作对错原本就有定论，必需如此做，怎能由于孩子一些荒唐的理由而动摇。这种绝对民主，滋长了孩子的狡辩恶习。
  
  　　赏识教导不是表彰加鼓舞。它在操作时分四个层面：（1 本文源于网络bbcms.net转载
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