所谓“超限效应”，就是指某种刺激过多、过强和作用时间过久而惹起的心理极不耐心或对抗的心理现象。
超限效应在家庭教导中时常产生。如：当孩子不必心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次反复对一件事作同样的批判，使孩子从忸怩不安到不耐心最后恶感厌恶。被“逼急”了，就会呈现“我偏要如此”的对抗心理和行动。 来源于网络bbcms.net转载
由于孩子一旦遭到批判，总需求一段时间才干恢复心理平衡，遭到反复批判时，他心里会嘀咕：“怎样老如此对我？”孩子挨批判的心境就无法复归宁静，对抗心理就高亢起来。 可见，家长对孩子的批判不能超越限制，应对孩子“犯一次错，只批判一次”。假如非要再次批判，那也不该简单地反复，要换个角度，换种说法。如此，孩子才不会认为同样的毛病被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。 本文源于网络www.bbcms.net转载
对儿童教导而言，我们不应当侧重哪一种商数，今天智商、明天情商、后天体能商、再后天波折商等等。更不能当一种时尚来暂时，从一种极端走向另一种极端，如当社会上关注情商时，就把贬低智力作为抬高情商重要性的根据，这实践上都是对个体开展了解有误所致。 bbcms.net转载自网络
我们应强调个体的完整开展，这应是我们的主导教导观，即我们强调智商、情商、才能商、体能商，无论社会衍生出若干种关于个体开展的商数来，我们一直强调人的完整开展商。但我们要晓得，重视个体的完整开展商数归根结底要重视波及个体生长的环境商数，也就是环境（教导）品质，只要为个体生长创立一个完美的、高品质的开展环境，并确保这种环境的继续性和稳固安定性，才干最终实现个体的理想开展。因而，我们强调环境商数的重要性和稳固安定性，才干最终实现个体的理想开展。因而，我们强调环境商数的重要性超越强调其他一切！
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