第一、典范和示范
家长可针对孩子的实践，讲一些英雄榜样的故事，把英雄榜样的形象和良好的行动作为孩子进修的典范。同时，要多为孩子供给具有乐观、高兴、生动的性情，劳动积极，做事认真，对人热忱，擅长关怀和协助他人的典范，包含以本人的上述行动为孩子作出典范。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
第二、说明和说理
要对孩子解说每一项行动原则，使他晓得如何做，还要联合孩子的了解水平给孩子讲道理，要让他听懂。家长要有耐心，孩子在太高兴冲动时，往往是听不进道理的，应等他沉着下来后，再用亲热的口气说道理。
第三、练习和实践
习气的养成，有赖于反复实践。所以，在要求孩子达到某一项行动原则时，一定要让他反复练习、稳固，并常常采用表彰的办法，促进孩子自觉地稳固。
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第一、发蒙性
教给幼儿的东西，必需是周围日常生活中能接触到的、具体的、形象的、初次的、浅显的东西。
第二、复杂性
起首是指家长对孩子不只有抚育的使命，还要经过教导，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的开展。其次是指幼儿是有思惟情感的活生生的人，他们在生长变更中，而家庭表里环境对孩子的波及，有好的，也有坏的，要教导他们成才并不是一件轻易的事。
第三、亲热性
由于父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，生动可爱，家长对幼儿有着自然的温存、体恤之心，亲热、轻柔的话语和举措。
第四、日常生活性
孩子是随着父母和家人在家庭日常生活中受教导的，家庭教导的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。寓教导于日常生活之中是其特色之一。
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