幼儿时代正是培育创新精神的黄金时代。同成人比拟，幼儿的好奇心和好胜心强，没有过多的思惟约束，敢想、敢做。那么，如何对幼儿施行创新教导呢？
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起首，必需改变那种阻碍幼儿创新精神和创新开展的教导观念、教导是科学，教导是艺术，教导的实质在于创造，没有创造就没有教导的开展和突破；教学的性命在于创新，没有创新，教学就僵化就滞了。试想，假使施教者观念陈旧、意识陈旧、意思狭隘、办法保守、手腕落伍，那又怎能培育出创新人才？
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1、要呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯毛病。提出问题、处理问题的过程，也就是积极思想的过程。幼儿好奇心很强，能频仍地提出各类问题，并会自作主意地去处理某些问题，后果经常做错事。这时，教师和父母应主动、热忱、耐心肠看待幼儿的问题，决不能采用冷淡的立场。对幼儿的毛病，要积极剖析缘由，在给孩子耐心讲明道理的同时，对孩子的这种探究精神应加以肯定和鼓舞。 bbcms.net转载自网络
2、要鼓舞幼儿梦想，梦想是创造想象的一种特别方式，它是指向于将来活动的。一个人只要勇于梦想，才干逾越，才干创新，才干解脱平凡。人类就是由于有了梦想，才有了向前走的动力，人间无数创造创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的梦想才成为现实。懒于梦想的人肯定是眼光短浅、缺少创造精神的人。因而，教师和父母要鼓舞幼儿想入非非，大胆联想，宣布本人的独立见地。 bbcms.net转载自网络
3、要多给幼儿提出问题，设置情形，启示、引导他们经过本人考虑、操作以及和他人的来往取得知识、处理问题。鼓舞孩子独辟门路，异乎寻常，甚至独立做到“一题多解”。 bbcms.net转载自网络
4、正确认识“听话”与“好孩子”之间的关系。社会对人的肯定的评价经过长时间的熏陶，“听话”已经成为重要的规范之一，可以说，大局部教师和父母都喜爱听话的孩子，以为听话的孩子才是好孩子，而这个规范又大多是以他们本人的理念和非判别为中心划定的圆。可事实上，在这个圆中活动的不少孩子，恰好缺少独立和创新的特点。他们的脑筋成为施教者思惟的赛马场，他们的行动以施教者制订的规范为根据。这显然违背了教导纪律和教导方针。教师和父母应建立代化的教导思惟观念，把幼儿视为有对等人格的个体来实行教导，砸掉“框框”，为孩子供给创造的机会和空间。
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总之，对幼儿施行“创新教导”是具有重要性、重要性和可行性的。不然，这种宝贵的精神将会被扼杀在摇篮之中，幼儿只能在模拟、依从中长大，失去创造的机会、条件和信心，而且很可能最终成为平凡的、缺少独立见地的人。
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