著名心理学家马斯洛说，波折未必老是坏的，症结在于对波折的立场。而波折教导的动身点和归宿，这正是引导孩子在阅历波折的过程中培育孩子独立的意识和坚定不移的品质。在波折教导中，假如我们一味地追求让孩子阅历波折，而不重视在孩子经受波折，恰如其分地实行引导，常会发生比较消极的心情和抵触心理。据统计，我国今朝中小学生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼时，阅历波折和打击没有得到正确的引导。因而在孩子阅历波折的同时，父母应实时给予鼓舞或肯定性的评价，以加强孩子克制艰苦的勇气。同时也应做好引导工作，帮孩子剖析受波折的缘由，使孩子在阅历波折时，能主动看待波折，在波折的锤炼中造就本人坚强的性情。孩子的耐波折才能正是随着这些知识经历的积聚和各类才能的进步而加强的。 bbcms.net转载自网络
一位5岁女孩的母亲总结本人教导女儿的经历：“我的女儿同其他的孩子一样，碰到不如意、不顺心的事，也会埋怨。但我老是尽量地引导她。如，在比较拥堵的车厢里，她总在埋怨‘脚酸’。我就问她：“那怎样办？”让她有机会把不满发泄出来，如此她的心境天然也会好起来。接着，我劝她坚持一下，跟妈妈恬静勇敢地站着。然后，拍拍她的肩膀，搂住她，很快她也就中止了抱怨。 本文源于网络bbcms.net转载
原本，“波折教导”说白了就是使孩子不只能从他人或外界的给予中得到幸福，而且能从心坎深处激起出一种自找幸福的本能。如此在任何波折面前才干恬然处之，永远乐观。
摘编自上海学前教导网
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