毛毛妈妈约我谈一谈，会晤就埋怨，说如今的孩子真难教，每晚都要听故事，已经一年多了，刚开始讲本人会的，后来就开始拿着故事书读给毛毛听。她问我给孩子讲故事、念书好欠好。我说：“给孩子读故事是个好主见，让孩子晓得书能通知我们许多不晓得的东西，树立文字就是措辞的一种方法的概念，当然要选择一些经典的故事给孩子，大家都说爱念书的孩子不会变坏。”
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毛毛妈妈打断了我的话：“问题是已经读了好几本故事书了，我都不晓得接下来该读些什么。”
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“毛毛听故事的时候是不是刚读了一分钟，或许刚读了开始局部他就要你换一个？”
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“你怎样晓得的？”
“我给你讲个我孩子听故事的阅历吧。那还是在他两岁多的时候，有一天他让我讲故事给他听，俩人躺在床上，故事也开始了：‘有一天有个叫小明的孩子，他上山去放羊……’本来是狼来了的故事，讲完了我们一块睡觉；第二天他又要我讲故事，仍然是狼来了；第三天仍然是狼来了———直到第六天他才说：‘爸爸，换一个故事好欠好？’在这几天听故事的过程里，他很有意思，一会笑，一会瞪着我，一会躺下，一会又坐起来。我晓得他在这个反复听的过程里，了解着人物、环境与时间的各类关系，等他终于明白了，才要求换一个。我会的故事不是许多，但不断随同着儿子到了他能浏览的时候。你晓得孩子为什么爱看广告吗？就是由于昨天、今天、明天的广告都是一样的。”
毛毛让妈妈不断地改换故事，是由于妈妈从没反复过，他从最开始就没听懂妈妈讲给他的故事，于是把听故事只当成了一种游戏。孩子从事的所有活动都会呈现反复，只要在反复中才干完整了解和树立概念，从而知足自我的开展；只要在反复中才干呈现专注，从而发生智慧和构成良好的人格。反复是孩子生长中最重要的准绳之一。你能否也有过毛毛妈妈一样的迷惑？ 本文源于网络www.bbcms.net转载