孩子呈现风险行动时的管束建议
日常生活中常有的风险情况
1、喜爱爬高，桌子椅子都难逃“爬”网。
2、一到外面就横冲直撞地乱跑，拉都拉不住。
3、心情不佳就乱丢东西。
4、学大人切菜（玩刀子）、开煤气。
风险情况的管束之道
这些风险情况对孩子的波及最大——严峻时甚至会危及孩子的性命平安。所以若何让孩子在做出风险行动时，既要让孩子远离风险，又要让孩子记取教训，是相当重要的。
很多孩子会有在无意中损伤他人，这时就可以责骂以及做些恰当的处分，可以严峻地通知他：“怎样可以如此子？小朋友也会很痛地。”或是打他的手心一下，再问他：“痛不痛？”面后接着通知他：“你方才那样看待其余小朋友，其余小朋友也会很痛的。”相对地，若是孩子有心情欠好就乱丢东西的情况，就可以通知他：“假设东西丢到他人，他人会痛的。”甚至是拟人化地通知孩子：“你把娃娃丢在地上，娃娃好痛、好忧伤喔！”以如此的方法来激起孩子的同理心，让孩子理解“被损伤”的心境，定能逐改良情况。
还有一种情况较为棘手，即孩子朝气的自虐行动。如此的孩子很可能是因为在日常生活中无法表达本人的心情、长时间压制致；所以这时一方面要找寻、并消除出孩子日常生活中的“压制源”——它可能是家人、教师其他小朋友或是本人；另一方面则是要以“爱”来让孩子逐渐进修若何表达本人。周园长并举出一项实例：曾有位小朋友在朝气时便会有撞墙的行动，在经理解后发现，本来是他在家中常常遭到欠妥的责骂（如：怎样会生出你这种笨蛋，还哭！怎样这么不懂事……），招致了心情受压制的缘故；当时一方面联络父母讨论若何改良素日的欠妥用词（消除压制源），另一方面当孩子做出撞墙行动时，选题先是用身材作为阻挡防止孩子受伤，而后会紧紧抱着他，通知他：“有许多人爱你，假设你受伤了，许多人会悲伤的；假如你不快乐，应当要说出来，他人才会晓得。（以爱说服他）”一段时间后，他的自虐行动就慢慢地消失了。
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