我在幼儿园和小学低年级做调查时，发现每班总有几个孩子自称是坏孩子。每当听到孩子哭丧着脸说到这句话时，我心坎深处老是觉得一阵凄凉。一个人生方才起步的天真儿童，怎样这么早就给本人贴上“坏”字的标志！
我以为这种悲剧的最可悲之处，在于制造这种悲剧的成年人，尽管他们多半是因为蒙昧甚至是出于好意。这些父母和教师认为夸张孩子的缺陷，用“激将法”可以使孩子幡然悔过，积极向前，于是“坏孩子”、“笨死了”、“你一辈子也不会有长进”等恶语便不加考虑地抛向孩子。可是适得其反，孩子多数不只没有提高，反而变得越来越像成人诅咒的那种坏形象了。
这是为什么呢？本来幼儿的自我认识水平很低，主如果依据他人，尤其是心目中崇敬的教师或父母的评价来认识本人。如此，上述这些具有“权威”性的坏评价，就使幼小的孩子疑神疑鬼，而且发生严峻的自卑感，不知不觉中按“坏孩子”规范行事。在进修上得一个及格分，本人就十分称心，“由于我是坏孩子”。长时间以往，假“坏孩子”就可能变成真“坏孩子”了。
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对孩子要“口下留情”！不成熟的孩子最需求的是鼓舞和协助，要使他们有激烈的自信心、进取心。尤其是孩子有不如意的表示时，更要擅长寻觅孩子的闪光点，鼓励他持续向前。在这个问题上，爱迪生和爱因斯坦的母亲可以作为我们效仿的典范。 本文源于网络www.bbcms.net转载
爱迪生在小学时期被看成“捣鬼大王”而解雇，但他母亲深信爱迪生不是坏孩子，而是个人才，亲身给他上课，支持他搞实验。 本文源于网络www.bbcms.net转载
爱因斯坦小时候被校长称为“干什么工作都一样没长进”的人。他母亲带他郊游时，亲朋们发现其他孩子都奔跑游玩，唯独爱因斯坦一人独坐树下，持久注视湖面，于是担心肠讯问他母亲：他为什么发愣，莫非神经有缺点？爱因斯坦的母亲满怀信心肠说：“那是他在深思，我的孩子未来一定会成为有名的高等教授。” 来源于网络bbcms.net转载
作为父母，当孩子被人曲解时，能给孩子公平的、催人奋进的评价，很可能是为孩子敲开了胜利的大门。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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