孩子太小，会把书弄坏， 能否需求等他长大一些会保护书了再买？
让孩子接触书，通常来说是多早都不嫌早的。由于假如孩子不断都不接触书，怎样能够忽然会爱呢？然则因为孩子的才能在开展中，因而，怎样让孩子接触书、接触什么样的书都是有考究的。 来源于网络bbcms.net转载
开始，孩子还不知书为何物，父母的念书声，便是给孩子带来书的印象的第一步。当孩子的手能够有目标地去摆弄东西时，书便成了孩子争抢的目的。因为他们并不理解纸张的性质，也不晓得书一旦撕了内容也就破裂了，更不晓得用多大的力气就会把书撕坏，假如让他们接触的是通俗纸质的书，必损无疑。而假如我们让孩子接触的是专为婴儿设计的布书、塑料书或厚卡纸做的书，就不那么轻易撕坏了。小婴儿会在摆弄这些书的过程中理解到书的一些特征：书是可以翻页的，每页是纷歧样的，书中有好看的图片，有好听的故事……
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但是，更多的好故事都在惯例的童书中。接下来的一个阶段恐怕是很多父母都头疼的：要给孩子读这些好故事，孩子撕书就在所不免。那么，怎样让孩子尽快渡过“撕书期”呢？也许，半个故事的“折磨”，与父母一同补书的体验，都会促使孩子逐渐掌握护书的方法。
我儿子2岁10个月，非常喜爱看书，但书里有一点悲伤、紧张的情节，他就会哭，这正常吗？
这是一种正常的表示。一方面可能如此的孩子相对敏感一些，另一方面也阐明他听故事听得很投入，临时还无法区分虚构的情绪和真实的情绪。大人可以先尽可能地防止选择读太刺激的故事，也可以想想方法，在读这类故事的时候协助孩子从故事中跳出来。
如何协助孩子跳出故事呢？可以尝试在讲故事时掌握节奏，到了孩子可能会觉得有点刺激的地方，大人可以轻松地问个问题，请孩子猜猜后面产生了什么工作，孩子往往会把本人的愿望加进去，那么大人也无妨尝试依据孩子的愿望修正故事。同一个故事，原本可以变更出多个不同的后果，假如大人能引导孩子介入编故事，那么由孩子本人编出来的故事，天然更轻易承受，而且晓得了“本来故事就是如此编出来的”，孩子就能在故事中“出入自由”了。
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我的孩子4岁，讲故事时，有些词孩子还听不懂。是不说明持续念下去，还是停下来解说呢？
这个问题的确触及一个两难的选择：一方面，父母在讲故事时过多被打断，有可能伤害故事的兴趣性；另一方面，让孩子一路迷惑地听故事，又不利于真正了解、享用故事。所以需求依据实践状况灵敏处置。既要让孩子喜爱听，又要让孩子听懂。假如孩子本人发问，应当为他解说一下；假如孩子不问而且兴趣也很高，那就持续念下去吧。无论是在讲故事的过程中，还是在讲完故事之后，大人都可以鼓舞孩子提出本人的问题，轻松自如地聊一聊。这种交流越是随和天然，越是能激发孩子的兴味，而且能大大协助孩子进步了解才能。 本文源于网络www.bbcms.net转载