一个人有没有创造性是他的思想方法所决定了的，创造性思想是创造力的核心，是人类智慧的表现。创造性思想与通常思想之不同，就在于创造性思想不囿于偏见，不沿袭守旧，能够打破条条框框，在他人以为不可能地方和他人没有注意到的地方有所发现，有所建树。创造性思想经常表示为主动的、新鲜性、超乎想象的和事半功倍等特征。协助孩子在进修中实行创造性思想，可以大大促进孩子的自信心，甚至为孩子将来的开展打下基本。
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而创造性思想往往来自逆向思想。有人落水，惯例的思想形式是“救人离水”，而“司马光砸缸”的故事中，年纪还很小的司马光，面临小同伴落水、性命垂危，本人和小同伴都够不着水缸，喊大人又来不及的险情，心血来潮，果决地用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，救起了小同伴，就是与运用了“破缸留人”的逆向思想。古罗马的阿基米德利用水的浮力和物体的排水量来鉴定国王的金冠。三国时候曹冲在五岁的时候也利用水的浮力称大象的重量，都是应用了找到替代物品，“化整为零”然后“零存整取”的思想办法。孙膑用添兵减灶的方法困惑庞涓，招致了撤兵的假象，而诸葛亮却用减兵增灶的方法，摆出增兵的架势，瞒过了司马懿，撤军千里。敦煌壁画中“反弹琵琶”的跳舞艺术外型，成了逆向思想的代名词。 www.bbcms.net转载自网络
逆向思想是可以开掘和培育的。孩子长到4～5岁就可以实行逆向思想的练习了。它是一种可逆思想，其思想方法同单向思想相反，但思想的本质是一致的，只是换了一个完整不同的角度。对4～5岁的孩子实行逆向思想练习，首要在于协助孩子从小学会从正反两个方面考虑问题，判别事物。开展逆向思想教导，有利于孩子往后的进修和工作，并进步孩子的应变才能和创新意识。尤其对于孩子往后进修数学有特别意义。 www.bbcms.net转载自网络
比方，听完《龟兔竞走》的寓言，孩子说：“乌龟真笨，原本就跑不快，还要和兔子竞走。”假如这时家长说：“瞎扯，是兔子太骄傲，所以乌龟先到了终点，所以你要记住好好听父母讲故事。”孩子对于父母讲的故事可能就会失去兴味了。假如父母说：“好孩子，你说得有道理，兔子由于一时粗心才被乌龟落下了，假如它没有睡过火，乌龟怎样也赶不上它。所以，不能愿望人家睡过火，才去赢人家。”孩子对你以后的故事肯定也是兴趣勃勃，问个不休。
培育孩子的逆向思想，完整可以和孩子的言语进修和日常日常生活联合接来。比方，转化句型就是一种很好的办法。“明明从橱柜里拿走了一个苹果”，可以转化为“一个橱柜里的苹果被明明拿走了”，或许“明明拿走的一个苹果、是橱柜里的”等等。让孩子晓得考虑问题和处理问题，完整可以从不同的角度入手。也可以用反义词和儿歌来练习孩子的逆向思想。孩子的思想具体形象，而且经常是一种单向思想，即从一个角度而且经常是从本人的角度去认识事物。例如，母亲将奶瓶里的牛奶倒入大口杯时，孩子就会认为牛奶多起来，由于大口杯的口径大。当他不肯意他人发现时，就用小手捂住本人的眼睛，认为人家看不见他了。单向思想是低级的思想方式，它阻碍创造性思想的开展，因而我们应协助幼儿克制单向思想方式，养成多角度、多方位、多功能、多途径考虑问题的习气。
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实践上，孩子的创造性思想往往被家长用“幼稚”、“好笑”、“荒谬”等词语压抑了，疏忽了、歪曲了。所以，培育孩子的创造性思想，起首要家长改变观念，改变本人的思想方法。为孩子的逆向思想叫好吧！ 本文源于网络www.bbcms.net转载