新加坡是一个多元民族的国家，生齿有280多万，华人占77%以上，其他是印度族、马来族队及侨居新加坡的欧丽人。为了便于各民族间的对等交流，新加坡国家的行政言语是英语。但是，新加坡政府尊敬各民族的风俗、言语与文字，但凡首要的公共场合除英语外都备有各民族的言语与文字。电视和电台也是如斯，各民族都有本人的频道和波段．在这种环境下出身、生长的孩子，他们的言语开展有着得天独厚的条件。难怪有人说，新加坡这地方能使人成为言语学家。
新加坡大人都有个习气，在家说本民族的言语，出门说英语，来客用英语。假如，碰上华人与印度人通婚，他们彼此交流的言语是英语，然则，他们各自对本人的孩子都要说上本民族的言语。这种状况在老一代人身上尤为分明，青年人稍好些。所以，在一定意义上说，孩子一出身就遭到两种或两种以上言语的刺激。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
新加坡政府允许各民族和团体办学。然则，第一言语一定是英语，第二言语才是本民族言语。政府办的黉舍通行英语和华语。占生齿绝大多数的华人办学天然也通行英语和华语。这两种课程从小学一年级开始不断到高中毕业，每个毕业生的华语读写水平都要过关，不然不许考大学。因而，新加坡的家长很重视。特殊重视人生起跑线的优势，大局部的幼稚园、托育园也就把双语教导作为学前教导中最重要的课程。
新加坡的学前教导机构是若何展开双语教导的？ 本文源于网络bbcms.net转载
在师资的装备上，有说英语的教师、有说华语的教师，并要求说英语的教师无论何时何地都说英语；说华语的教师无论何时何地都要说华语。
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在环境置上，英语、华语两种文字同时呈现，如：在桌子上贴有“桌子”和“table”的文字，在椅子上贴有“椅子”和“chair”，每个孩子的名都有英语和华语名，假如是印度人、或其他民族的孩子，入园后会由华语教师为他取个华语名。这些英语名、华语名辨别出如今孩子的英语功课和华语功课上，因为屡次的呈现，两岁多点的孩子就能认识本人的英语名和华语名了，到能写字时，天然就能写起来了。教室墙面的安排上，也贴有不少图、英语、华语同步的内容。
其次是课程的设置上，英语课和华语课的讲课内容是同步的，如：英语课认读“apple”，华语课就认读 “苹果”；英语课上“one，two，three”，华语课就呈现：“一、二、三”。这些课程进度都是由校方制订的，教师只是执行而已。教室用语方面，华语课尽量要求用华语，万不得已用英语辅佐。活动课，假如是华语教师率领，校方愿望用华语，但纷歧定要求用华语。
幼儿最早可在十八个月进入如此的教导机构进修，也可由家长依据幼儿的状况本人选定时间承受教导。假如该幼儿家庭的双语环境比较好的，那么该幼儿毕业离园时，其双语水平已能自如地运用于日常用语，主如果口语；认读文字方面，华语字少于英语文字；书写方面，华语文字更少。假如该幼儿家庭中华语运用较少，那么该幼儿的双语开展就不太平衡，华语短语的叙说上会搀杂着英语单词，其他方面响应也差一些。然则，不论怎样说，经过如此的教导机构进修的幼儿，进入小学进修，总有了一定的双语基本，所以，如此的教导机构是受家长欢迎的。 www.bbcms.net转载自网络
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