一位从国外归来的朋友给我讲了这么一则小故事：一天，她去一位美国教师家做客，无意中看见教师不满3岁的孩子拿着一把钥匙，在蠢笨地试着插进锁孔中，想翻开卧室的门，可怎样也插欠好打不开。于是朋友主动过去想帮他一下，却被教师阻拦。教师说，让他本人先犯些“毛病”吧，揣摩一会总能把门翻开，如此他就再也不会遗忘这门是如何翻开的！果真，那孩子折腾了很长时间后，终于如愿以偿。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
孩子的毛病大凡可分为两种，一种是长辈必需予以立刻改正的，如乱丢渣滓，不讲整洁，欺负弱小等，一旦听任，以后就难以拾掇。而另一种，即孩子能够自行改正，主如果若何顺应日常生活的那一类，倒是应当允许其犯毛病的，如前例所述。孩子不断“犯毛病”的过程原本正是不断矫正毛病、完美办法的过程，假设不给予这类机会，随便地帮他翻开门，非但剥夺了孩子追求正确“开门”办法的乐趣，也会使他们变得懒于动手、疏于尝试、习气依赖父母。 本文源于网络bbcms.net转载
我的女儿有一次因好奇心发作，想“鉴定”一下瓷碗究竟会不会破裂，竟当着我的面拿了一只往地上摔。面临满地的碎片，她自知犯了“毛病”，认为将蒙受我的训斥和处分。但我只是要她本人扫去碎片，让她记住瓷器易碎的知识。后来女儿从易碎的瓷器延长联想到同样易碎的玻璃杯、镜子、瓶子、眼镜等，自觉地学会维护和使用这类物品，再也没有摔碎过任何东西。我想，那一只被女儿成心摔碎的碗还长短常值得的。
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