品格即品德品质，是一个人根据一定的社会品德准绳和规范行动时所表示出来的比较稳固安定的心理特点和偏向。
大量研讨资料表明：学前期是儿童承受熏陶，构成良好品格和培育个性的重要时代，从幼儿期开始，就培育他们具有良好品格长短常重要的，这关系到他们以后的生长。苏联教导家马卡连柯指出：“假如在儿童的早年，不能合理的教导儿童，使儿童养成不良的意识和行动习气，那将给以后的教导带来几倍、几十倍的艰苦。” www.bbcms.net转载自网络
品格包含品德认识、品德情绪、品德毅力和品德行动四局部，品德认识是智力要素，其他三个长短智力要素。 本文源于网络www.bbcms.net转载
1、游戏与品德情绪 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
品德情绪是人们依据一定的品德规范评价本身或他人行动时发生的一种立场体验。
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当前儿童心理本质上存在凸起问题：他们心情不稳固安定，消极心情表示较多，比方：为“小事”哭闹、发性格等。假如积极引导，这些消极心情都可以在游戏中衰退。幼儿情绪不是凭空发生的，而是随着幼儿对事物、对社会的逐步接触，对人与人之间关系的认识，并随同品德观念的构成而丰厚起来的。比方：经过民间游戏“石头、剪子、布”可以培育幼儿酷爱民间艺术的情绪；经过在角色游戏中饰演不同的角色，让幼儿取得有关人际来往的知识经历，体验不同的人物的不同的心情、情绪。玩“狐狸偷鸡”的游戏会发生对邪恶憎恶的情感；玩“过家家”学会“家人”之间的互相尊敬的情感等。总之，幼儿经过各类游戏活动，可以体验到喜 、怒、 哀、乐等心情，进而促进幼儿品德情绪的开展，丰厚他们的品德情绪。
2、游戏与品德毅力
品德毅力是人们能自觉克制在履行品德责任过程中的艰苦时所必需的决心和毅力。 www.bbcms.net转载自网络
幼儿的毅力力单薄、耐挫力差，表示为怕苦怕累、惧怕艰苦，碰到艰苦畏缩、一筹莫展和依赖成人，承受不了冤枉、责备、批判等波折打击。经过游戏活动可以逐渐培育幼儿坚强的毅力，学会忍受。比方：在交通平安游戏中，饰演警察的幼儿必需恪守工作时间，坚守岗位，不能随便离岗，饰演行人的幼儿必需等绿灯亮时才干行走，恪守交通规矩，学会等候；在体育游戏中，幼儿构成了勇敢、坚毅、不怕苦不怕累的优秀品质。
为了培育幼儿的毅力品质，可以在孩子实行游戏和活动时协助他肯定一个具体可见的目的，并督促孩子为实现这个目的采用行动。这种目的最好是你愿望孩子改良的某种特定行动。例如，某幼儿做事善始善终，知难而进，他搭积木时，搭几下不行就跑开玩其余了，这时，你可以对他说：“用积木搭的斗室子很美丽，看你立时就完成了。”这孩子就会持续搭下去。引导孩子在游戏活动中好头不如好尾，培育坚持性。 bbcms.net转载自网络
别的，幼儿在构造游戏中组装一个玩具失败了，这时要鼓舞他从头再来，培育他“不达目标，决不罢休”的专注精神和坚持性。在游戏中，也可以成心设置障碍，让幼儿去做，以锤炼他们的毅力。近年的教导心理学研讨表明，随便的取得胜利或许奖赏，并不能激起激烈的进取力气。波折后的胜利，失败后的胜利，才干激起巨大的内涵动力。孩子在游戏中尝到失败的味道，晓得胜利的艰苦，对锤炼他们的毅力大有裨益。 来源于网络bbcms.net转载
3、游戏与品德行动。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
品德行动是人们在一定品德念头支配下表示出来的、对他人和社会的有品德意义的活动。 bbcms.net转载自网络
幼儿的行动掌握才能较低，特殊是社会性行动自控才能，如恪守纪律、上课集中注意力、自觉完成使命才能、主动供认毛病和向人抱歉的才能较弱。
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在游戏组织好的状况下，幼儿的品德行动开展也是很敏捷的。经过游戏活动，他们会变得越来越守纪律，越来越有组织性，越来越有才能掌握本人的行动和同伴的行动。比方在交通平安角色游戏中，幼儿学会了“红灯停，绿