我们做过一些调查,发现家长和幼儿园教师都广泛存在着一种意见：即游戏和进修是不同的工作，家长只重视让孩子进修，以为游戏就是玩。调查发现，家长回家常常问孩子的问题是：“今天在幼儿园学了些什么？”假如孩子说认字了，家长会很快乐；假如孩子说在幼儿园玩了，家长会很不快乐，以为花钱上幼儿园是让孩子受教导、去进修的。 www.bbcms.net转载自网络
原本，对于幼儿来说，游戏就是他们的进修，而不是与进修不同的工作。
所以这个进修是一个很广义的概念，各个范畴都有进修的要素。幼儿系鞋带、吃饭都是需求进修的。幼儿要在短短的6、7年里学会做许多工作，吃饭、穿衣、措辞等。 www.bbcms.net转载自网络
假如孩子不能很好地完成这方面的进修，会对以后的日常生活与进修招致波及，所以年轻父母要对进修有一个再认识的过程。
这里，我为大家引见一个很有代表性的研讨，是美国的心理学家做的。
研讨人员设计了一个很新鲜的玩具，这个玩具好像大箱子，箱子上面有很多按钮，每个按钮有一定的功能，可以说这个玩具探究性很强。孩子可以在箱子上面玩。
当时研讨人员找了一批幼儿园的孩子来做测试。他把孩子对玩具的反映记载下来，然后分类。后果可以分红三品种型：一品种型是无寻找精神者，这类孩子只是看看不去动手；第二类孩子是有寻找精神者，这些孩子去摸、去动，然则这些孩子不拿玩具做想象的游戏，比方当轮船、汽车等；第三类孩子叫创造性探究者，他们不但是摸、动，还拿玩具做各类想象游戏。 本文源于网络www.bbcms.net转载
3年以后，这些孩子进了小学。研讨者到小学去跟踪理解这些孩子的状况，后果发现无探究精神的孩子在检验中得分最低，得分最高的是创造性探究者。
后来从教师那儿理解这些孩子的状况，发现假如是男孩没有探究精神的，他在黉舍的表示就特殊欠好，非常害怕、不会来往，根本上是被大家遗忘的孩子，进修成果也欠好；女孩则特殊惧怕来往，连他人与她措辞，她都认为不知所措。至于创造性探究者，他们性情爽朗、生动，情愿与人来往。
从中我们可以看出，孩子喜不喜爱玩与往后各方面的开展有很大关系。
许多研讨证实，爱玩、能在游戏中出点子的孩子，往后各个方面开展都比较好。
游戏性是一种个性品质特点。游戏性强的孩子人格开展方面会比较好，人际来往、认知开展方面也都比较好，而且这些孩子性情都比较爽朗，喜爱并擅长与人来往，有滑稽感，有进取心。总之，这些都是顺应21世纪的人格特色。所以游戏对孩子来讲是一件很重要的工作，游戏就是孩子的进修。
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