玩具是专门供应孩子游戏的物品和资料。玩具是孩子接触最多，也是孩子最喜爱的物品。玩具不只会对孩子的身材健健康康开展有波及，而且对孩子的心理健健康康开展也同样有着不可估量的波及。然则我们很多家长在为孩子购置玩具时，往往只注意玩具的心理卫生要求（如，无毒性、无损伤性等），而没有注意到玩具的心理卫生要求。原本，玩具对孩子心理的健健康康开展也是有很大波及的，对玩具的欠妥选择，就有可能对孩子心理的健健康康开展发生消极波及。
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一、给孩子买的玩具，要有利于孩子的完整开展 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
孩子各方面的本质是在活动中得以开展的，而游戏是幼儿期的孩子最喜爱的活动，玩具则是孩子游戏的物资基本，它对孩子的游戏具有导向功能--从这种意义上讲，孩子有什么样的玩具，他就有什么样的游戏（活动），然后就有什么样的开展。而每种玩具都它特定的“开展功能”，比方，有的智力玩具主如果用于开展孩子智力的，体育玩具主如果用于开展孩子体能，加强其体质的等等。因而，为了促进孩子完整健健康康地开展，我们一定要注意依据“完整开展性准绳”，为孩子购置具有各类各样“开展功能”的玩具，以便能更好地促进孩子身心的完整开展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
正是基于上述认识，我们主意，为孩子购置的玩具不该过于拘泥于玩具的“性别”分类（如通常我们会为男孩购置枪、车、炮、剑之类，为女孩购置的往往是布娃娃、小动物等），而应让孩子恰当玩一些“异性玩具”，如男孩也可以玩小动物、布娃娃，女孩也可以玩枪、车之类。由于同情心、仔细也是男孩往后开展必须的一种品质，勇敢、好动更是现代女仕必须的一种品质，而且创造心理学研讨表明，“中性度”的人更具有创造性。
二、依据孩子不同的性情特色选择不同的玩具 本文源于网络www.bbcms.net转载
有人以为，玩具是孩子的良师，是孩子的益友。原本，这一观念并不完整正确。对于某个孩子来说某种玩具可能是良师，是益友；而对另一个不同性情的孩子来说，则可能是庸师，是损友。比方，积木、积塑、棋类、串珠等需求“静心”的玩具，对于坐不住,注意力不易集中的孩子来说，多玩它们，有利于培育孩子毅力和注意的坚持性；而这些玩具，对于那些性情孤僻不爱动、缄默寡语、不合群的的孩子来说，更轻易令他们沉浸于此，而失去很多与人来往的机会，孩子越是沉浸于此，他们就更加变得孤僻不爱动、缄默寡语、不合群。
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所以说，我们在为孩子选择玩具时，除了要注意它们的通常开展功能外，还要注意依据孩子的性情特色，选择合适于他们心理健健康康开展的玩具。比方,给内向的孩子买特殊好的玩具，让其有资本吸引其他幼儿，并从中取得与人来往、分享的高兴。又如给性情孤僻不爱动、缄默寡语、不合群的的孩子,供给动态的玩具,如惯性玩具、声控玩具等,让他们在轻松、自由、不受压抑的游戏气氛中追逐汽车、飞机、坦克,踏着童车四处转,并和小同伴一同共同操作,使用同一玩具。游戏的乐趣有效地调动着这些孩子活动的积极性、主动性,使他们发生高兴和自信的体验,逐步构成生动爽朗的性情。 来源于网络bbcms.net转载
三、不要为孩子购置过多的玩具 本文源于网络www.bbcms.net转载
很多家长以为,玩具越多,对孩子的开展越好。所以在购置玩具方面很舍得投资--只需孩子喜爱，再宝贵的玩具都可认为他买下--即便手头很紧，节衣缩食也要为孩子买下他心爱的玩具……
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但研讨表明，孩子同时拥有过多的玩具，不只对其心剃头展没有若干好处，相反还有坏处--过多的玩具会使孩子轻易养成涣散,注意力不集中、不稳固安定,做事不认真、不过细的习气以及见异思迁、三心二意等不良性情；同时，过多的玩具,还会使孩子养成糜费的习惯,不知顾惜玩具,随便把玩具弄坏再要新的,严峻者还会使孩子养成玩具“毁坏癖”。
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相反,玩具恰当地少,可在一定水平上使孩子学会专心,同时也有利于孩子研讨旧玩具的新弄法,有利于充沛发掘玩具的潜在教导功能；别的,玩具稍嫌缺乏时,孩子就会尽力创造出本人所需求的玩具,这将有利于孩子才能,特殊是创造力的开展。
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四、不要为孩子购置过于轻易破坏的玩具
玩具在孩子手中主如果操作使用,而不是欣赏。因而,给予孩子玩的玩具必需是壮实耐用的,易破坏的玩具往往会给孩子带来绝望和不快,甚至还会给孩子带来不用要的紧张,进而降低玩具的娱乐性。由于孩子在使用这些易破坏的玩具时,为了不破坏玩具,孩子玩的时候老是战战兢兢的。长时间如斯,当然不利于孩子心理的健健康康开展,有可能还会招致孩子变得有点神经质。从另一个角度来说,假如成人和孩子都不在乎玩具能否被破坏,玩具轻易破坏也不利于培育孩子顾惜玩具、顾惜物品的品质。别的,对破损的玩具应实时整修。由于摆放破损的玩具,将会招致孩子不顾惜玩具的结果。
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五、不该买动物给孩子做玩具
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现实日常生活中，有很多家长买回一些动物给孩子做玩具--让孩子从恣意使唤或许残忍虐待动物中取得乐趣。原本，我们不应当让孩子把动物视为玩具。我们应当教导孩子把动物视为人类的同伴。孩子不应当害怕动物,也不该对其恣意使唤或许残忍虐待。虐待动物的孩子,可能怀有掌握或许欺侮弱小者的欲望。假如家里有鸟、狗、猫等动物,我们则应当教导孩子：这些动物能够象人一样地感刻苦痛。学会与动物相处是孩子的一个预备阶段,这有利于他们学会与人实行协作。
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玩具作为一种手腕，一种载体，它对孩子的心剃头展有积极作用，也有消极作用。因而，我们要依据各类玩具所具有功能，并联合我们孩子的特色，为我们本人的孩子选择有利于其心理健健康康开展的玩具。
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