如今的孩子多是独生子女，从生下来到进入幼儿园之前，只面临一个缺少同伴的环境。固然爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆的溺爱让孩子并不缺少智能、身材生长的条件，然则这些家庭人员和孩子的关系并不是对等的。如此的生长体验让一些进入幼儿园、小学的孩子也损失了交朋友、与人相处的才能，发生“交际障碍”。 为了改动这种状况，父母应鼓舞孩子去寻觅本人喜爱的朋友，或许协助他找些好朋友。
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3岁后，宝宝开始表示出对周围环境中“他人”的兴味与关注。幼儿期的宝宝开始踏入同伴行列。大多数宝宝喜爱与同伴一同玩，急切要求寻觅小朋友，并参加到个中去。在于朋友们的来往中，会促进宝宝的社会化开展。 本文源于网络bbcms.net转载
·宝宝花许多时间与幼儿园的同伴、邻家同伴以及聚首中的玩伴一同游戏。固然游戏是一种不带任何强迫性的活动，但并不意味着他们在游戏中可以为所欲为，他的行动必需遭到游戏规矩的制约。随着游戏从平行性转向联合性和协作性，在游戏中同伴关系也由比较松散的撮合开展到比较调和和有规矩的联合。 bbcms.net转载自网络
·从与同伴的交流中，宝宝能取得他人对本人的“评价信息”，从而调试其“自我评价”。与同伴的游戏也有助于培育宝宝的自制力和自觉纪律，这些活动，都使宝宝的社会化水平大大进步。
·与同伴来往不只能使宝宝了解对方的立场和愿望，而且能使宝宝学会掌握本人的欲望，与朋友的协作、同伴之间的约束，这正是宝宝领会与尝试与他人在“互动”中转达关爱的前提。
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幼儿末期，宝宝在与家庭以外的同伴实行来往中和其他社会行动中学到了很多新的行动方法，而且养成了一套行动习气。这将使他们成年后能更好地顺应多变的社会环境。
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