学龄前期儿童智力敏捷开展，首要表示在随便活动及口头言语的开展，察看力、注意力、记忆力、思想才能及想象力的开展，创造力的萌芽及开展，好奇多问是其特色，这是学前儿童智力开发的基本。学龄前儿童早期智力开发的根本办法是：①组织和布置多种游戏活动，从中培育孩子的各类才能；②引导孩子到大天然中进修，不断开展孩子的感知觉，开展孩子的言语，以及孩子的各类才能，简言之就是是玩中学。
www.bbcms.net转载自网络
⑴感知觉的培育：感知觉是认识的门户和基本，儿童感知觉才能的开展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各类改造世界的活动，具有终生的实践意义。常常带孩子欣赏大天然的风景，以扩展他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各类感知觉功能的开展。
⑵言语才能的培育：3~6岁是儿童纯熟掌握口头言语的时代，良好的言语练习能加快这一进程。可以经过游戏、什物、儿歌、识字卡等，教小儿措辞，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培育孩子辨音才能，丰厚孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用日常生活中碰到的各类事物向孩子发问，如外出时问树叶是什么色彩等，并要求孩子回答。
⑶察看力的培育：大天然千变万化为孩子察看供给了最丰厚的资料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们察看天然景色及其变更，能大大进步孩子的察看才能；组织多种方式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各类什物等活动，练习儿童察看才能；引导孩子察看每件日用口的用途(根本及多种用途)等。同时要培育儿童察看地随便性、组织性及次序性。
⑷记忆力的培育：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也轻易记忆，年纪愈小，图片、什物、图画等在坚持和再现所起的作用愈大，可以经过察看图像、什物等让孩子讲出所见的事物，经过讲故事后让他们复述等来培育其记忆力；要培育孩子的有意记忆﹑了解记忆及记忆的耐久性与正确性。
www.bbcms.net转载自网络
⑸思想才能和想象力的培育：人的想象力和思想才能是从小培育和开展起来的，学前期儿童的思想是形象思想，培育其思想才能时要注意与具体的形象相联合，如讲“动物”这个概念时，要联络孩子在动物园所见到的各类动物，说出这些动物各自特点及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有方案地给小儿布置一些富于想象力的思想才能的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动头脑、想方法，培育其想象力及启示他们的思想才能，鼓舞孩子多发问，让孩子料想工作的后果等。
www.bbcms.net转载自网络
⑹创造力的培育：学前期是培育儿童创造性思想才能的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需求去发现、去培育及引导。可以经过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培育其创造力，让孩子多参与实践操作如参与小制造、泥塑等，使儿童看到本人的效果，领会到乐趣。培育其创造性思想的积极性。还可提出各类具有创造性的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种办法玩皮球?”“你能用几种办法系鞋带?”等。
来源于网络bbcms.net转载