幼儿的思想,已经开始解脱举措的约束,学会在举措之前就能在脑筋中依托事物的表面和现象实行考虑,使考虑可以逾越时空的限制,并具有一定的目标性和和预感性。此时期,儿童的思想还不能分开事物的具体形象,思想具有直觉性。对事物也是具体的、形象的归纳总结,因此经常长短实质性的归纳总结。因为经历的穷困,幼儿有不少推理是不合逻辑的。幼儿常常用本人的日常生活逻辑和主观愿望替代事物客观的逻辑。因为他们认知的直觉形象特色,往往只根据事物外在的、非实质特点作出判别。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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