幼儿期主如果不随便的记忆,在教导的波及下,记忆开始开展。幼儿记忆很轻易受成年人暗示,也很轻易产生现实与臆想混杂现象,为此幼儿十分置信童话和传说中的人物和情节,也会编织一些本人十分神往却基本不存在的工作,成人还往往以为幼儿在扯谎。幼儿期还存在分明的“记忆恢复”现象,其所承受的信息、其再现水平不如相隔几天后的再现水平,这阐明儿童的大脑不是消极再现资料信息,而是有积极主动加工过程。幼儿在识记过程中很少使用记忆战略,他们还不能利用语词作为记忆的中介物来协助记忆。到了6、7岁固然可以在他人的提示下利用词为中介物来进步记忆的后果,但他们本人尚不能去主动的利用。 www.bbcms.net转载自网络
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