婴儿期是指0-3岁阶段。儿童的言语开展是以能说出第一批真正能被了解的词开始。这种词的呈现约在l岁左右，而l岁前的乳儿期却为词语的说出和了解做了多方面的预备。5个月左右．儿童进入呀呀学语阶段，发出一些相似于成人语音中所使用的那些音节的反复，但这只是一种发音游戏，婴儿从中取得快感，但没有意义。8、9个月婴儿已经开始表示出能听懂成人的一些话，并做出响应的反映。这些能了解，但不能主动说出词语，我们称之为被动性言语。儿童从1-1．5岁左右开始说出有意义的单词，儿童以一个单词代表一种意思，表达本人的愿望。这种状况说出的单词称之为单词句。单词句往往意义不明白，词性也不肯定。1．5-2岁左右呈现双词或三词构成的语句，语义比单词句明白，但构造不完好，十分简短，似乎电报文字，故称之为“电报句”。这种语句自1.5岁后开展很快，有人调查了2岁左右的儿童，这种语句的构成方式有2000句之多。2、3岁是儿童进修口头言语的症结时代，儿童3岁时词汇量已达到1000左右。个中大局部是动词、名词、描述词为主的实词，随后各类虚词才陆续呈现。此外句子也逐步转化为完好句。复合句的比例敏捷增长，陈说句、疑问句、祈使句和感叹句四种句型接踵呈现，但句子构造不完好，句子成分残缺，次序颠倒还常常产生。这时儿童喜爱与成年人攀谈，喜爱听成年人讲故事，并能了解其内容。言语表达多情形性，缺少连接性。
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