曾有一位妈妈找砖家征询关于她的女儿能否患有孤单症的问题。据理解，孩子的父母都受过高等教导，孩子出身时完整正常，母奶豢养到4个月，宝宝长得生动可爱。这时，宝宝的父母下海经商，将孩子交给乡村来的奶奶看护。奶奶不爱措辞，住在单元房内，很少外出。孩子3岁送幼儿园时，不会和小朋友措辞和来往，因此被诊断治疗为“孤单症”。从此，妈妈带着女儿到全国各地看病。后来，妈妈解雇了工作全力教导孩子，使孩子有了很大提高。在征询时孩子已经6岁，虽能措辞和唱歌，但未能达到正常的水平。
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剖析以上状况，砖家以为这孩子不是患了“孤单症”，而是因为在3岁前智能开展的重要时代，孩子缺少言语和来往的心理社会环境要素招致的轻度智力低下，这种波及很可能继续终身。从家庭角度讲，招致心理社会环境要素缺少的缘由有以下几种：父母对幼儿教导的无视；父母缺少育儿的根本知识；因为家庭贫穷，父母无暇顾及孩子的教导；父母对孩子（尤其是女孩子或残疾孩子）有偏见而抛弃孩子；父母离异，孩子成为不幸婚姻的就义品等。
孩子3岁前，脑发展、智力和社会才能开展最快。早期开展的品质将波及儿童的将来。应当创造良好的环境，促进儿童精神──社会才能的开展，协助儿童充沛发扬其潜能。1989年，协和病院儿科和保健科的大夫实行了0～2岁小儿早期教导的研讨。起首，选择正常新生婴儿178名，个中62名为承受早期教导组，别的116名为按惯例方法教导组。砖家们依据我国有关材料，并参考局部国外资料，编制早期教导纲要，练习要求比正常小儿智能发育水平提早一个月。
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早期教导纲要内容包含活动发育、认知才能、言语发育、来往和日常生活自理才能，教导的具体内容和方法有以下几种： 本文源于网络www.bbcms.net转载
经过刺激和游玩，使小儿感触丰厚多彩的外界环境，即各类色彩、多样形状和不同声音。
在床上和卧室墙上挂些色彩艳丽或可发出响声的玩具，时常改换，以惹起小儿看和听的兴味。给他们一些常用物品，开展小儿嘴、眼、手的探究才能。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在豢养和护理时，不断和小儿亲热攀谈，逗弄小儿快乐地发声。经过和小儿措辞、唱歌促进他社会适符和来往才能的开展。 本文源于网络www.bbcms.net转载
经过各类游玩开展小儿知觉区分、交流、精密举措和大活动掌握才能。
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练习小儿言语和调和举措，开展对言语的了解才能，经过说做并行、模拟口型等，练习小儿用简单词句表达本人的意愿和需求。
经过双手合营活动，经过动手的游戏，如涂画、翻书以及操作等开展小儿的动手才能。经过讲故事、游戏、跳舞、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激起其好奇心和自信心，培育其独立才能、毅力和勇敢等优秀性情。
经过实验表明，在2岁时早期教导组的小儿智力发育测查评分比惯例育儿组小儿平均高8.7分，差异非常明显。更为重要的是，惯例教导组中有6.2％的小儿到2岁时智力低于正常（轻度智力落伍），而早期教导组中没有一人产生。早期教导不只使该组平均智力发育水平高于惯例育儿组，而且在2岁时全体小儿的智力达到规范。 来源于网络bbcms.net转载
周女士的女儿是从新生婴儿开始就承受早期教导的。“假如不是亲自阅历，我怎样也不会置信，出身刚七天的女儿不只能听、能看、能闻（气息），还能学会伸舌头，能两只小手抓住成人两个手指头悬空牵拉起来。更令人难以相信的是，女儿所具有的这些听觉、视觉、嗅觉等功能是每一个新生婴儿的本能，只不过还未被人广泛认识而已。周女士的女儿出身一礼拜的时候，得到了协和病院儿科大夫的指导，并采取了病院研制出的一套0～3岁孩子教导纲要。依照教导纲要的要求，周女士开始了对女儿的早期智力开发，并获得了意想不到的后果。女儿不到1岁开始措辞，2岁时便能说“妈妈洗手，我也洗手”如此完好的并列 本文源于网络bbcms.net转载
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