学龄前儿童正处于长知识的症结期,如何可以更好的开发儿童的智力呢.
起首家长应当掌握学龄前期儿童智力敏捷开展,首要表示在随便活动及口头言语的开展,察看力﹑注意力﹑记忆力﹑思想才能及想象力的开展,创造力的萌芽及开展,好奇多问是其特色,这是学前儿童智力开发的基本.学龄前儿童早期智力开发的根本办法是:①组织和布置多种游戏活动,从中培育孩子的各类才能;②引导孩子到大天然中进修, 不断开展孩子的感知觉,开展孩子的言语,以及孩子的各类才能,简言之就是是玩中学.
(１) 感知觉的培育:感知觉是认识的门户和基本,儿童感知觉才能的开展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各类改造世界的活动,具有终生的实践意义.常常带孩子欣赏大天然的风景,以扩展他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各类感知觉功能的开展.
(２) 言语才能的培育:3~6岁是儿童纯熟掌握口头言语的时代,良好的言语练习能加快这一进程.可以经过游戏﹑什物﹑儿歌﹑识字卡等,教小儿措辞,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培育孩子辨音才能,丰厚孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用日常生活中碰到的各类事物向孩子发问,如外出时问树叶是什么色彩等,并要求孩子回答. 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
(３) 察看力的培育:大天然千变万化为孩子察看供给了最丰厚的资料,家长有意识地带孩子多到户外活动,并引导他们察看天然景色及其变更,能大大进步孩子的察看才能;组织多种方式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各类什物等活动,练习儿童察看才能;引导孩子察看每件日用口的用途(根本及多种用途)等.同时要培育儿童察看地随便性﹑组织性及次序性. 本文源于网络bbcms.net转载
(４) 记忆力的培育:学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也轻易记忆,年纪愈小,图片﹑什物﹑图画等在坚持和再现所起的作用愈大,可以经过察看图像﹑什物等让孩子讲出所见的事物,经过讲故事后让他们复述等来培育其记忆力;要培育孩子的有意记忆﹑了解记忆及记忆的耐久性与正确性. bbcms.net转载自网络
(５) 思想才能和想象力的培育:人的想象力和思想才能是从小培育和开展起来的,学前期儿童的思想是形象思想,培育其思想才能时要注意与具体的形象相联合,如讲 “动物“这个概念时,要联络孩子在动物园所见到的各类动物,说出这些动物各自特点及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物.可以有意识﹑有方案地给小儿布置一些富于想象力的思想才能的活动,如做游戏﹑玩魔方等,使其在活动中动头脑﹑想方法,培育其想象力及启示他们的思想才能,鼓舞孩子多发问,让孩子料想工作的后果等. www.bbcms.net转载自网络
(６) 创造力的培育:学前期是培育儿童创造性思想才能的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需求去发现﹑去培育及引导.可以经过具有创造性的游戏﹑手工﹑绘画﹑编故事等培育其创造力,让孩子多参与实践操作如参与小制造﹑泥塑等,使儿童看到本人的效果,领会到乐趣,.培育其创造性思想的积极性.还可提出各类具有创造性的问题,让孩子想并回答,如 “你能用几种办法玩皮球?“ “你能用几种办法系鞋带?”等。 来源于网络bbcms.net转载