1岁半到3岁是儿童积极言语活动的阶段，幼儿从说得很少开展到说得许多，也很喜爱说。到3岁时词汇量已达1000左右，是言语开展的一个加速期。此外句子构造也起了变更，从单词句转化为双词句，多词句，3岁儿童的话语已根本上都是完好句。这一时代的孩子也喜爱和成人攀谈，喜爱听他人讲的简短童话、故事、儿歌，并能记住它们的内容，不只能了解和直接感知有关的话语内容，而且能了解对其未直接感知而熟悉的事物的描绘内容。 本文源于网络bbcms.net转载
根本上3岁儿童已掌握本民族言语，他们不只能根本上说出本人的年纪、姓名、父母姓名、单位、住址，而且还可以背诵儿歌、唐诗、广告词；会猜简单的谜语，进修自编谜语，不过措辞中存在的语病还不少，虽开始使用一些复杂的润饰语，但言语表达仍是情形性，与成人自由攀谈还有一些艰苦。
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该当特殊值得注意的是，儿童从3-4岁开始，发音开始稳固安定，趋于方言化，即开始局限于本民族或当地语音，年纪越大越如斯。这时再开始进修他方言或外语的某些发音就可能觉得艰苦。有的研讨资料指出，假如十几岁才开始进修第二种言语，就很难学到纯粹的发音。因而，必需注意幼儿，特殊是3-4岁儿童的正确发音，推行通俗话也要从小做起，正常状况下也要让3岁孩子会说若干英语单词。 来源于网络bbcms.net转载
别的，儿童不只利用言语来表情达意，而且3岁时的孩子，开始呈现喃喃自语这种方式，这便是儿童利用言语来调理本人行动的开始。有心的妈妈不防留心一下，您的孩子能否有时会一边玩一边一个人高声一直地措辞，这是他正在运用言语的自我调理功能呢！ 来源于网络bbcms.net转载
3岁前期，孩子的言语词汇添加很快，看图讲话是促进孩子词汇丰厚的快捷办法。父母可用故事书上的彩图辨别叙说每一件事物，如：先让孩子描述书中的角色，"是谁"，"是个小男孩"，"他在干什么"，"吃苹果"，"什么样的苹果"，"是个又大又红的苹果"，"什么滋味的"，"又酸又甜的"，"香不香"，"苹果很香"，把这些分开的小段连起来成为"小男孩在吃一个又酸又甜又香的大红苹果"。让孩子跟着说几遍然后本人说出，诱导孩子一面察看一面说出描述的词汇，使言语丰厚。同时父母还要擅长捕获日常随机地言语练习时辰。
例如父母可以在从幼儿园接孩子回来的路上，有意谈幼儿园的状况，看看孩子认识哪几个小朋友，他们叫什么名字，有哪些表示。问教师今天上什么课，学到哪些新的知识，看孩子可否讲清晰，有时孩子学唱新歌，只会唱一句，或许说一个新的儿歌，只会讲前头1-2句，其他的还未学会，父母要实时理解这些进修内容以便指点孩子，这会进步孩子进修热忱和言语才能，孩子长到3岁7-9个月，具备一定言语据说才能，父母可认为孩子讲故事，在故事讲到一半时，让孩子想象，本人把故事讲完，如此听故事为故事结尾，慢慢地学会自偏故事，按次序开展过程讲出来。既锤炼了孩子的想象力，又促进了言语叙说才能，为日后写作才能打好基本。 bbcms.net转载自网络
当孩子长到3岁10-12个月时，父母不只要让孩子复述故事，而且要向他提出问题。如"这工资什么能把工作做好？"，让孩子练习用一些关系推理词来解答问题。如"由于他勤奋，所以能把工作做好。"这一类的关系推理词可以经过讲故事使孩子学会应用自如，并能应用到日常日常生活中，使孩子学会按关系推理处理问题的才能。 www.bbcms.net转载自网络