越来越多的家长认识到维护和开展儿童创造力的重要性，但很多家长因为对孩子的一些创造性表示不太理解，往往在无意中压抑了创造性的开展。
为了协助广阔家长在日常日常生活中实时发现具有创造性的儿童，心理学家们在多年研讨的基本上总结出了以下22个特点。记住这些特点，也许对于愿望本人的孩子能成为具有高创造力的人才是有益的。 www.bbcms.net转载自网络
1．在倾听、察看或做事时，精神高度集中，以致听不见他人的措辞或忘了吃饭等，如“哦，我没听见你叫我吃饭。”
2．异常的活泼、难以恬静，例如他会说：“我正在考虑问题，我不能坐下。”
3．措辞时喜爱用比喻，而且比喻又很别致，如“我认为本人像一条即将变成蝴蝶的毛虫。”
4．有向权威思惟挑战的偏向，如“为什么书上说的都对呢？” www.bbcms.net转载自网络
5．有追根究底的偏向，如“妈妈，我检查了所有的参考书，也看了电视的特殊节目，而且问过教师，可我还是不晓得天主在哪里！”
6．察看事物很仔细，如“嗨，这只蜈蚣只要41条腿。”
7. 盼望把本人的发现通知他人。
8．即便在空闲的时间也不放弃创造性活动，如，他会说：“歇息时，我做了样东西。”
9．把两个毫无关系的东西联络起来，如“嘿，妈妈，你的新帽子几乎像个飞蝶。”
10．坚持把本人的某种想法付诸施行。
11．对各类工作表示出好奇，并盼望理解它们，如“我就是想晓得从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”
12．自发地运用试验检验本人的想法，如“我认为面粉加颜料就能做成像皮泥，后果都发霉了。”
13．有做各类实验的习气，如“我往洗鸟池里放过干净剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想尝尝泡沫洗衣粉。”
14．忠实于真谛并激烈地寻找真谛。如“我认为世界上真的不存在什么妖精。”
15．有独立的行动。如“能让我一个人想一会儿，好吗？”
16．勇于提出新观念，如“我认为应当允许儿童投票表决。”
17．不易疏散注意力，如“我还不能出去，我必需等我的实验做完了才干和你出去。”
18．擅长取得物体间的新组合，如“就用线和铅笔做圆规吧。”
19．具有灵敏的察看力和提出问题的才能，如“雪消融后，白色到哪儿去了呢？”
20．有追求变通方法和探究新的可能性的偏向，如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”
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