“假如地球上没有水了，会产生什么事？”“假如马路上没有红绿灯了，会产生什么事？”“假如你有一对翅膀，你会做什么？”“假如地球上没有了树木，会产生什么事？”
创新是人类社会开展与提高的永久主题。近年来，以开展人的创造潜能为目标创新教导，日益遭到教导界的广泛重视。在教导过程中，幼儿教导则属于最基本的教导。幼儿具有兴旺的求知欲和激烈的好奇心。据研讨表明：若无视对5岁以上儿童创造力的培育，其创造性思想的表示会急剧降低。可见，开发脑力资源，培育人的创造才能，应从幼儿期抓起。 www.bbcms.net转载自网络
幼儿创造思想可分为两个方面：知和情。知是指认知目的即创造性思想品质，是由思想的流利性、变通性、精进性和首创性构成的。情是指创造个性品质，其特色是：勇敢、甘愿冒险、富有滑稽感、独立性强、一丝不苟。这两方面的培育对促进幼儿创造思想的开展起着基本作用。 bbcms.net转载自网络
一、创造性思想品质的培育
在日常日常生活中，就可以实行创造性思想品质的培育。家长或教师可以就某一问题激发幼儿回答众多谜底。如：“什么是红的？什么是圆形的？什么会滚动？什么会飞？什么会在水里游？”等问题，让幼儿在一定时间内充沛说出谜底，越多越好。例如教师出示波形线条图，引导幼儿想象“它像什么？”幼儿回答出若干谜底，如：海流、驼峰、大雁、海鸥、牙齿、鱼头、麦当劳标记等等。教师再将线条图变成倒放的8字时，持续请幼儿回答，让幼儿说出像葫芦、眼镜、手拷、眼睛、雪人、蝴蝶结等等。如斯促进幼儿思想流利性的开展。
思想的变通性表现于思想方法类别与观念类其余若干，标记着思想的灵敏性。也就是说，说出的谜底要同类不同种。例如：教师发问：“什么可以吃？”幼儿若回答冬瓜、茄子、芹菜、圆白菜等，这些固然都可以吃，却都属于蔬菜，只是1品种别。若回答：西瓜、桔子、土豆、芹菜、饼干、蛋糕、鸡蛋、松花蛋、腊肠等等，这些都可以吃，但却可以分为蔬菜类、生果类、糕点类、蛋类和肠类共5类，这就是幼儿思想变通性的开展。 来源于网络bbcms.net转载
思想的首创性表现于能够发生不平凡、新鲜、独特观念的才能，幼儿在创造过程中，发生出的与众不同、独特的想法、作品，均属于首创性。在培育首创性方面，可有以下做法：
成人可常常给幼儿提出一些假定性的问题，激起幼儿独特的想法。如：“假如地球上没有水了，会产生什么事？”“假如马路上没有红绿灯了，会产生什么事？”“假如你有一对翅膀，你会做什么？”“假如地球上没有了树木，会产生什么事？”以上这些设想的问题会激起出幼儿的奇思妙想，激发幼儿说出不同谜底，充沛开展了幼儿的首创性。
还可以利用游戏《设计迷宫》，经过启示幼儿在哪儿见过迷宫？迷宫是什么样子的？可以用什么做迷宫等这些问题来激起幼儿设计迷宫的兴味。幼儿在活动中充沛发扬了自主性，本人选择、本人制造。有的幼儿在设计过程中还设计出了暗道、雷区、电门、士兵等机关，加大迷宫难度，并本人设计弄法，使幼儿兴味大大加强，也促进了幼儿首创性的开展。
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