• 分不清左右对孩子有学习有影响吗

• 发布时间：2010-09-27　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：分不清左右对孩子有学习有影响吗，萧晓都满１０岁了，还分不清左右方向。问她哪只手是左手，她常常很迟疑地举起右手，看到父母恼怒的目光，又赶快换成另一只手。很多家长都象萧晓的父母一样担心：为什么自己的孩...，以下是完整【分不清左右对孩子有学习有影响吗】原文：

• 萧晓都满10岁了，还分不清左右方向。问她哪只手是左手，她经常很踌躇地举起右手，看到父母愤怒的眼光，又赶紧换成另一只手。许多家长都象萧晓的父母一样担忧：为什么本人的孩子到了这个年纪，还呈现左右不分的状况呢？岂非是发育落伍？还是孩子有什么“缺点”？另一局部家长则完整采用听之任之的立场，他们抱着“分不清左右没什么了不得”的观念，以为只需孩子在进修上抓紧一点，能跟上功课就行，至于“分清左右”，那是早晚的事，长大了天然就分得清了。

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  那么，我们到底该怎样了解这个问题？分不清左右会不会对进修发生波及呢？
  原本，我们大人都懂得一个浅显的道理：那就是空间中原本就没有客观的左右方向之分。我们断定一种物体的方向，主如果依据本身内涵的左右侧的概念才有所谓的左右侧之分的。我们说一棵树在左边，是由于树在以我们身材为规范的左边。所以只要能起首分清本人身材的左右侧，左右手、脚，左右器官，才谈得上站在一个空间中去断定某个事物的方位的问题。这就是所谓的“自我中心方位感觉”，它是个体主观的一种空间概念。许多小孩连本人身材的左右局部都搞不清，家长想经过一遍一遍地通知他哪边是左、哪边是右来强化方向的划分，对小孩子来说，了解起来长短常艰苦的。

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  儿童的认识过程等于他把外部世界的无序状态变为有序状态的过程。这个过程要经过和外界的接触去感知物体、体验感知的后果，并把后果留在脑海中，以后就积聚为日常生活的经历。在性命的头几个岁首，因为儿童无法正确觉知物体的位置及其它一系列特点，外部世界对儿童来说是杂乱无章的。儿童分不清前后、高低、左右，因为不能正确估量物体与本人的空间关系和距离，也就没方法很好地掌握客观的物理世界，因而也就无法树立一个有关物理世界的系统概念，当然就更谈不上树立一个本身内涵的有序系统了。

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  所谓智慧开展的成就基本乃是个体要保持有效的姿势以及对本人的身材有正确的形象。人们常说小孩子“没有开窍”，原本很大水平上就是指孩子在尚未树立表里的有序系统时所感触到的对很多事物的百般不解。我们成人也有领会：当我们忽然有一天认为很多工作变得轻易体会时，起首是我们已经具备了把事物某些外在和内涵的细节自动关联起来的才能，就好象是一下子买通了很多环节似的，而这些关联的基本就在于树立一个根本的空间关系，来自于个体对所在环境的掌握水平。当外界对我们来说不再凌乱的时候，我们心坎的有序才真正开始。
  儿童到了小学一、二年级左右就应当能够正确区分本人身材的左右局部，这是个体对于本人左右两侧树立的内涵认知，随之凭借这种认知和活动器官的实践经历，个体才可由此认识空间主观上相对的左右之分。固然个体之间才能具备的早晚都有所不同，但差别并不太大。那些仍分不清左右的适龄孩子，固然外表看上去和其余孩子没有什么差别，然则他们一般由于空间认知才能的滞后，活动也响应遭到限制，不是显得过火好动，就是举措没轻没重，十分莽撞。他们把探究外界环境的阶段响应拖后了，所以只能经过多而不精致的活动来补偿本人认识上的缺乏；在进修上，也有可能由于左右不分，招致语文中汉字进修的艰苦，如常常把部首偏旁颠倒，记不住新学的生字，数学计算中，个位十位混杂不清，甚至在言语了解上呈现分明障碍等……这些看似视知觉上的疏忽粗心，实则为活动与空间概念的经历还未驻留在脑筋中，成为可用的信息系统。 bbcms.net转载自网络
  对于左右分不清、空间方向感差的孩子，僵硬地教他进修“左右”是行不通的，由于各类方向在他看来毫无特点 本文源于网络www.bbcms.net转载
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