小黉舍里设置的写毛笔字课长时间以来就是人们争辩的核心。有局部家长反映孩子写欠好毛笔字，不适合在这种年纪从 事技艺如斯复杂的活动；到了近期，强调减轻学生担负的呼声日高，写毛笔字有没有必要独自作为一门课程就更让人疑心了。 即便是背面看法也首要集中在下面的思索上，即写毛笔字(中国书法)是一种传统的中国文化，另一方面，写毛笔字是一种修 炼心性的课程，所以应当让小孩子有所接触甚至掌握。但是状况却不尽善尽美。那些平常成果好，爱动笔的孩子写毛笔字老是 像他们进修其他功课一样轻松轻易，字写得既美丽又端正；而对那些平常一写东西就盘根错节，毛毛草草，连用硬笔写字都困 难重重，毛病百出的孩子来说，写毛笔字却成了一种额外的担负。 本文源于网络www.bbcms.net转载
含含今年8岁，进修成果中等，固然爱玩，不喜爱看书，但没有什么分明的进修艰苦。上二年级后，黉舍开设了大字 课，可含含在写毛笔字上似乎缺少禀赋，每次都把本人弄得很脏，而且字写得也很难看，字形与实践要求差得很远不说，连一 般的线条也不油腔滑调。像含含这种状况在许多小孩子身上都有表现，加上毛笔字又属副科，因而家长和教师对孩子写毛笔字也就 不太要求了。
原本，写毛笔字对儿童的视觉分辨才能和手眼调和才能是一种非常好的练习项目。起首，毛笔字比通常的硬笔书法在 线条的要求上更为过细，它的笔画并不是从如至终完整一样的，从提笔，运笔到最后收笔，线条的饱满水平都有所不同，只要 良好的视知觉才能才干对全部字的边、线和角有一个正确的掌握。假如小孩子的视知觉才能缺乏以辨识出这些差别，字就显得 板滞，缺少变更，中国书法的精华就会损失殆尽。 来源于网络bbcms.net转载
其次，毛笔字的书写要求一定的肌肉力度和精密肌肉掌握才能。由于是软笔书写，着墨的若干全掌握在手腕与手指之 间，对手部小肌肉的精密掌握才能要求很高，那些"手笨"的孩子往往无法准确掌握本人手部的活动，写字的时候当然就会显 得力所能及。
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别的，一般孩子练习写毛笔字，都是用的大字摹仿，写的过程原本就相当于几何图形的仿绘，儿童必需先要对全部字 形有一个全体的掌握，肯定它在格子中的位置，每一笔和另一笔的距离，这个过程中仅仅是把眼睛投向一个较小的范围是缺乏 以敷衍这种使命的，必需动用到视觉记忆功能，同时必需有一定的视觉广度。而边看边写时，手眼需求合营协作，随时依据视 觉记忆的内容调整若何运笔，经过手的活动把字写在纸上。 www.bbcms.net转载自网络
显然，一旦精密肌肉活动才能或视知觉才能一者欠佳，或手眼合营跟不上，就会呈现上述案例中含含那样的问题。很 多毛笔字写欠好的孩子往往在通常的硬笔书写中也会存在艰苦，他们一般不喜爱做手工，不爱画画儿，厌恶一切与视知觉和精 细活动才能有关的使命，因为他们在以往的经历中常常遭遭到失败的体验，已经很差的才能随着厌倦会失去锤炼的机会，所以 ，恰当的练习毛笔字在心理才能方面的练习上无疑是对儿童视-动统合才能的一种有意识的练习和培育，而不只是一种文化和 个人涵养上的熏陶。
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