• 幼儿常见不良社会行为问题的矫正

• 发布时间：2010-09-17　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：幼儿常见不良社会行为问题的矫正，幼儿的不良社会行为是指在幼儿期反复而持久的反社会性、攻击性或对立性行为，是一种较为严重的行为模式，它的出现违反了与其年龄相适应的道德准则和行为规范，常导致攻击、损害...，以下是完整【幼儿常见不良社会行为问题的矫正】原文：

• 　　幼儿的不良社会行动是指在幼儿期反复而耐久的反社会性、攻击性或对立性行动，是一种较为严峻的行动形式，它的呈现违背了与其年纪相顺应的品德原则和行动规范，常招致攻击、伤害他人或进犯公共好处。假如不能正确地教导、改正和医治，轻的可能波及到往后的学业、就业和人际来往，严峻的可能开展成为违法犯罪。所以对儿童不良社会行动的早期发现、早期干涉和早期医治显得尤为重要。

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  　　一、改正幼儿不良社会行动的应遵照的准绳。
  
  　　1、仔细察看，早期发现，实时改正。
  
  　　儿童时代的不良社会行动，许多一开始呈现时并未引起身长或教师的足够重视，有的甚至包庇孩子的不良行动，听之任之，招致孩子逐步养成习气。

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  　　针对孩子的不良社会行动，教师和家长要仔细察看，当发现孩子有不良社会行动时，要实时给予训斥和教导，让孩子明白道理，认识到本人的毛病，把孩子的不良社会行动祛除在萌芽状态。
  
  　　2、找出根源，剖析症结，对症改正。
  
  　　调查显示，孩子的心理行动问题与幼年的心情开展相干，它来自于父母与孩子的互相反映与波及，如父母的过度维护、宠爱、有求必应或家庭氛围紧张、对孩子要求过高、家庭暴力、亲子关系不良等，是招致孩子呈现不良社会行动问题的主要的原由，所以当发现孩子呈现不良行动时不只是孩子单方面的问题，家长还需求从本人身上找缘由，妥当处理当前存在的问题。
  
  　　对孩子的不良行动还要依据儿童的心剃头展特色，正确区分无意毁坏和有意毁坏，无意撒谎和有意撒谎，正确了解孩子的偷盗行动是为了知足个人的心理欲望，还是为了知足个人的物资欲望，针对不同的缘由采用不同的改正办法。
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  　　3、家园合营，坚决立场，同步改正。
  
  　　家长和教师之间要密切合营，实时理解孩子在家、在园的状况，在对孩子行动的要求上要坚持一致性，不要孩子一发性格、哭闹就将就他的要求，致使孩子处于两种矛盾的教导环境中，惹起顺应上的艰苦和凌乱，招致改正方案失败。
  
  　　4、设立目的，按部就班，逐渐改正。
  
  　　教师和父母在改正孩子的不良行动时，不要一开始就对其提出一些过高、太严厉的要求，要从孩子的实践状况动身，逐步进步要求，并不断给予鼓舞和支持，直致达到期望的目的。
  
  　　二、情形创设改正幼儿不良社会行动。
  
  　　1、营建一个有利于孩子身心健健康康开展的环境。教师和父母要以朋友的身份与孩子对等相处。做父母的要认识到本身的问题，进步本人的涵养和认识，为孩子营建一个民主、自由又不乏教导指点的家庭气氛。幼儿园要给幼儿供给适合的、宽松的室表里活动空间和足够数目的玩具及游戏资料,减少抵触的发生。
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  　　2、从各方面关怀保护孩子，积极关注、理解孩子的心坎世界。可以让孩子经过饲养小动物来养成孩子的仁爱之心，培育孩子丰厚深厚的思惟情感。
  
  　　3、教会孩子懂得宣泄本人的情感。当孩子有肝火的时候，可以采取耗费能量的办法，如跑步、踢球等，使孩子的心情经过正当的途径发泄出来。
  
  　　4、孩子产生不良行动时，利用孩子注意力集中的时间比较短这一特色，用孩子感兴味的事来转移他的注意力，改动其不良行动。
  
  　　5、对幼儿要实行必要的波折教导，使幼儿在波折中锤炼毅力，进步自制力。
  
  　　6、让幼儿多参与集体活动，品味胜利的喜悦，体验与他人协作的意义，走出自我的圈子。
  
  　　三、儿童不良社会行动的行动医治办法
  
  　　1、阳性强化法:或称嘉奖法,也就是应用嘉奖的方法鼓舞幼儿重建正常的、良好的行动，从而克制不良行动，消除病态表示达到行动医治的目标。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  　　包含：
  
  　　1)、行动塑造法：采取逐渐进级的办法，就是只需幼儿的行动稍与教师或家长所期望的目的接近,就给予嘉奖,以后逐渐进步要求,并不断予以强化,直至引导幼儿逐步构成所要求的行动为止。
  
  　　2)、代币强化技巧：代币就是用红旗、红星票证等作为交换的媒介,到一定数目时可取得某种特权或什物嘉奖. 代币强化技巧是经过嘉奖系统，在幼儿做出预期的良好行动表示时，立时就能取得代币嘉奖，从而使幼儿所表示的良好行动得以构成和稳固，同时使其不良行动得以衰退。
  
  　　3）、情绪改正法：当孩子呈现好的行动时给予嘉奖，使该行动以后屡次呈现，这是正强化；呈现欠好的行动时给予处分，一旦孩子有矫正表示，即吊销处分，这是负强化。作为强化物，可以是物资的，也可以是精神的，个中包含情绪，给孩子以高兴或不高兴的情绪体验也可以成为正负强化物来强化孩子的行动。这里的要点是使孩子取得响应的情绪体验。 www.bbcms.net转载自网络
  
  　　2、衰退法：是指中止对个体某种行动的强化，撤除某些会强化不良行动的要素（如当孩子再次愿望以哭闹来达到要求时，家长可以采用不予理会的办法），从而使该行动逐步消失的一种行动医治技巧。衰退法刚开始时，幼儿的症状在短时间内会相对加重，此时假如父母或教师再次对幼儿加以注意，常会招致改正失败。
  
  　　3、临时隔离法：当幼儿呈现不良行动时，让幼儿分开他感兴味的环境，或将阳性刺激物短暂隔离以改正不良行动。但要注意平安和时间不宜过长,每次隔离的时间应以不良行动消失后15秒左右为好。别的在将幼儿隔离的过程中，幼儿的不良行动有可能增强，这时候不用给幼儿任何言语警告，只需尽快完成隔离举措，以免因牵扯过多对不良行动发生强化作用。
  
  　　4、认知疗法：依据个体的认知过程波及其心情和行动的理论假定，经过一定的技巧和手腕来改动患儿的不良认知，引导幼儿用正确的认知去克制原有的不良思想，以达到消除其不良心情和行动的目标。若有选择地看书、讲故事，指点幼儿收看电视节目和选择同伴，进步孩子的认知才能，构成正确的长短观念，培育幼儿具有良好的社会公德。

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  　　5、示范疗法：又称模拟疗法，是利用个体所具有的进修新行动的反映偏向，经过让患儿察看和模拟他人的行动来进修、添加、取得良好行动，协助个体克制不良行动。幼儿时代是人终身最具有可塑性的阶段，行动上多模拟。建立良好的典范，可以进步孩子对其行动的认识和考虑，激起幼儿向典范进修的愿望。
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