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本人玩儿的宝贝 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
实例
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女孩叮当，14个月，有一个上小学一年级的哥哥，兄妹俩爱在一同玩儿，叮当不爱与同龄人一同来往，本人也能玩得很高兴。亲子黉舍组织的集体活动她不参与，教师供给的教具也吸引不了她，她就是看上了摆在教室里的“天线宝宝”玩具，教师和家长叫她，她不搭理，性格还挺大，说跑就跑。
叮当爸爸是做生意的，比较忙，与孩子相处的时间不多，陪女儿在亲子黉舍上课时期手机还响个一直。今天固然能参与亲子黉舍的活动，但爸爸一到教室就对女儿说：“本人去玩吧。” 叮当却是与爸爸合营得挺好，人多的地方不去，人少的地方本人玩，玩完“天线宝宝”，就本人穿珠子，教师的教学活动和其他小朋友都不能转移她的注意力。 来源于网络bbcms.net转载
爸爸已经发现叮当有不爱来往的偏向，想讨教一些教养战略。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
剖析
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1岁多的孩子喜爱找大孩子玩，这是正常现象，况且这个大孩子是本人家里的资源，哥哥还会让着小妹妹，何乐而不为呢？1岁多的孩子已经能独立行走，言语开始发育了，对他人语意的了解更加完美准确，他们探究世界的愿望格外激烈。看着本人身边的大孩子有那么大的本领、那么多的招数，他们盼望与之密切接触，经过察看与模拟，多学一点“童子功”，因而，与大孩子来往是幼儿自主开展、自主选择的后果。 本文源于网络www.bbcms.net转载
但是，幼儿的健健康康生长离不开与同龄同伴的来往。家长对婴幼儿同伴关系开展特色的理解，以及对宝宝来往对象和形式实行适度的干涉都是很重要的。
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宝宝是如何开始来往的？
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本人的宝宝能不能与其他宝宝玩到一同，有一个按部就班的开展过程——
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第一步：客体中心阶段
处于这一阶段的儿童很“务实”，当他与其余孩子打交道的时候，并不是对本人的同龄同伴感兴味，而是看上了他的玩具或其他物体。10个月之前的婴儿，即便在一同，也只是把对方当做活的玩具和物体看待，来往的方法是相互撕扯，或咿咿呀呀地措辞。 www.bbcms.net转载自网络
第二步：简单互相作用阶段
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这时的儿童已经能对同伴行动做出反映，但经常试图去掌握对方的行动，或许是“模拟秀”。比方，第一个宝宝由于不当心碰着了本人而大哭起来。这时，第二个宝宝“同命相怜”、“触景生情”，也跟着哭起来，第一个宝宝看见第二个宝宝跟他哭起来，似乎认为挺好玩，本人的哭声就更大了。 本文源于网络bbcms.net转载
第三步：互补的互相作用阶段 www.bbcms.net转载自网络
宝宝会走会跑以后，社会来往变得丰厚复杂了，模拟行动已经广泛呈现，而且有互补或互惠的角色游戏，比方一个逃，一个追；一个藏，一个找。他们在产生积极的互相作用时，也会伴有消极的行动，比方打斗、揪头发、抓脸和争玩具等。 www.bbcms.net转载自网络
儿童同伴关系开展的这三个阶段通知我们，婴幼儿的社会来往方式和内容固然很初级，然则家长也要放手让宝宝走过这些阶段，不要工资地约束孩子的开展过程，把孩子交给老人或保姆就不论了，无视宝宝与同龄同伴的来往，如此会伤害宝宝的社会性开展。
早期亲子关系具有波及作用
爱不爱来往，合群不合群原本就是宝宝可否与外界社会融洽相处的问题，当然，婴幼儿对社会的探究与认识先是经过本人的看护者得知的。假如妈妈对宝宝的反映敏感，宝宝不时感觉有人在呼应他的呼唤，本人的吃喝玩乐、游戏睡眠都有到位的关注和照顾，他就以为这个世界是平安的、可信任的，他就勇于伸出本人的触角去触摸这个世界。反之，假如看护者对宝宝的反映愚钝、冷淡，他的需求经常遭到回绝，或许看护者时常改换，今天是妈妈，明天是奶奶，后天是保姆，宝宝没有稳固安定的依恋对象，跟一个又一个看护者的磨合不顺遂，他就会以为这个世界朝令夕改、动乱不安，也就不敢介入人与人之间的来往了。 来源于网络bbcms.net转载
可见，家庭和同伴是儿童社会化开展的两个首要场合，亲子关系和同伴关系固然是两个独立的系统，但这两者是互相联络、互相波及的。亲子关系尤其是母婴关系在一定水平上预先决定了孩子日后的同伴关系，波及孩子以后能否轻易合群。具有平安依恋历史的婴儿长大以后会将这种平安感带到他们的社会关系中，使他轻易认同同伴或他人；而具有不平安依恋历史的儿童长大以后会将这种不平安感带到他们的社会关系中，使他轻易排挤同伴或他人。
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爸爸不能当“甩手掌柜”
通常状况下，妈妈是教养孩子的“顶梁柱”，然则这并不意味着，爸爸在婴幼儿的生长中不重要。 bbcms.net转载自网络
我们发现叮当的爸爸“淡出”了家庭教导，这在客观上强化了女儿不爱来往的偏向。研讨发现，爸爸介入家庭教导对孩子的性情开展和社会性开展具有重要的意义。而在现实日常生活中，一方面，爸爸工作比较忙，与孩子共处时间少；另一方面，爸爸往往以为教导小孩子是婆婆妈妈的家务事儿，等孩子大了本人再教导孩子也不迟。 bbcms.net转载自网络
原本否则。与爸爸相处，孩子的活动偏向于大肌肉活动，心情更加开放、泼辣，思想更富有挑战，孩子体验着与妈妈作风不同的另一个多彩世界。因而，爸爸不要闲置了本人的教导能量，让孩子的进一步开展当面错过。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
一来到亲子黉舍，叮当爸爸不只手机响个一直，无法安心做亲子游戏，而且还纵容女儿“本人玩去吧”，而不是主动与教师合营，引导孩子参与到集体活动中来。假如爸爸对亲子活动很积极、热忱，主动拉着女儿一同介入进去，叮当的状况就会逐渐改良。试想，爸爸这时变成了共同游戏的大同伴，仿佛家里的大哥哥，叮当怎样能找不到游戏的高兴呢？
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如何让宝宝乐于来往？
为改正儿童同伴相处艰苦，心理学家设计了不少有效的干涉计划，这些计划稍加变通，就可以在家庭中使用了——
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★ 看相干内容的影视作品
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孩子都喜爱看动画片，大局部动画片都有同伴相处的故工作节，家长可与宝宝一同看，看完以后，反复给孩子讲述这一片段，言语水平发育好的宝宝可以让他本人讲，他们可以从中取得社交技艺。
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★ 唠叨儿歌促进宝宝的社会化
在此供给一首儿歌，家长可给孩子编成故事，也可以画成漫画或卡通，并常常与他一同念念有词，都会促进孩子社会性的开展。
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小山羊，去种树，路上碰见小白兔； 本文源于网络www.bbcms.net转载
小白兔，去种花，路上碰见小青蛙；
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小青蛙，跳下河，叫来一只大白鹅； bbcms.net转载自网络
大白鹅，游啊游，请来一头老水牛；
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排好队，一同走，他们都是好朋友。 本文源于网络bbcms.net转载
★ 鼓舞宝宝“扎堆儿”
通常状况下，0-3岁的宝宝善于本人玩儿，缺少社会来往的技艺，但这并不是把他们关在家里的理由。不把他放在人堆儿里，他怎样学会与人来往呢？这与“不入虎穴，焉得虎子”是一个道理。因而，家长要鼓舞宝宝平常与邻居邻居的同龄孩子一同玩，并积极参与社区组织的各类亲子活动，让宝宝习气于“扎堆儿”。
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