• 专家谈怎样让宝宝乐于交往

• 发布时间：2010-09-02　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：专家谈怎样让宝宝乐于交往，心理医生手记自己玩儿的宝贝实例女孩叮当，１４个月，有一个上小学一年级的哥哥，兄妹俩爱在一起玩儿，叮当不爱与同龄人一起交往，自己也能玩得很开心。亲子学校组织的集体活动...，以下是完整【专家谈怎样让宝宝乐于交往】原文：

• 　　心理大夫手记
  
  　　本人玩儿的宝贝
  
  　　实例
  
  　　女孩叮当，14个月，有一个上小学一年级的哥哥，兄妹俩爱在一同玩儿，叮当不爱与同龄人一同来往，本人也能玩得很高兴。亲子黉舍组织的集体活动她不参与，教师供给的教具也吸引不了她，她就是看上了摆在教室里的“天线宝宝”玩具，教师和家长叫她，她不搭理，性格还挺大，说跑就跑。

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  　　叮当爸爸是做生意的，比较忙，与孩子相处的时间不多，陪女儿在亲子黉舍上课时期手机还响个一直。今天固然能参与亲子黉舍的活动，但爸爸一到教室就对女儿说：“本人去玩吧。” 叮当却是与爸爸合营得挺好，人多的地方不去，人少的地方本人玩，玩完“天线宝宝”，就本人穿珠子，教师的教学活动和其他小朋友都不能转移她的注意力。
  
  　　爸爸已经发现叮当有不爱来往的偏向，想讨教一些教养战略。
  
  　　剖析
  
  　　1岁多的孩子喜爱找大孩子玩，这是正常现象，况且这个大孩子是本人家里的资源，哥哥还会让着小妹妹，何乐而不为呢？1岁多的孩子已经能独立行走，言语开始发育了，对他人语意的了解更加完美准确，他们探究世界的愿望格外激烈。看着本人身边的大孩子有那么大的本领、那么多的招数，他们盼望与之密切接触，经过察看与模拟，多学一点“童子功”，因而，与大孩子来往是幼儿自主开展、自主选择的后果。

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  　　但是，幼儿的健健康康生长离不开与同龄同伴的来往。家长对婴幼儿同伴关系开展特色的理解，以及对宝宝来往对象和形式实行适度的干涉都是很重要的。
  
  　　宝宝是如何开始来往的？
  
  　　本人的宝宝能不能与其他宝宝玩到一同，有一个按部就班的开展过程——
  
  　　第一步：客体中心阶段
  
  　　处于这一阶段的儿童很“务实”，当他与其余孩子打交道的时候，并不是对本人的同龄同伴感兴味，而是看上了他的玩具或其他物体。10个月之前的婴儿，即便在一同，也只是把对方当做活的玩具和物体看待，来往的方法是相互撕扯，或咿咿呀呀地措辞。
  
  　　第二步：简单互相作用阶段
  
  　　这时的儿童已经能对同伴行动做出反映，但经常试图去掌握对方的行动，或许是“模拟秀”。比方，第一个宝宝由于不当心碰着了本人而大哭起来。这时，第二个宝宝“同命相怜”、“触景生情”，也跟着哭起来，第一个宝宝看见第二个宝宝跟他哭起来，似乎认为挺好玩，本人的哭声就更大了。 本文源于网络bbcms.net转载
  
  　　第三步：互补的互相作用阶段
  
  　　宝宝会走会跑以后，社会来往变得丰厚复杂了，模拟行动已经广泛呈现，而且有互补或互惠的角色游戏，比方一个逃，一个追；一个藏，一个找。他们在产生积极的互相作用时，也会伴有消极的行动，比方打斗、揪头发、抓脸和争玩具等。
  
  　　儿童同伴关系开展的这三个阶段通知我们，婴幼儿的社会来往方式和内容固然很初级，然则家长也要放手让宝宝走过这些阶段，不要工资地约束孩子的开展过程，把孩子交给老人或保姆就不论了，无视宝宝与同龄同伴的来往，如此会伤害宝宝的社会性开展。
  
  　　早期亲子关系具有波及作用
  
  　　爱不爱来往，合群不合群原本就是宝宝可否与外界社会融洽相处的问题，当然，婴幼儿对社会的探究与认识先是经过本人的看护者得知的。假如妈妈对宝宝的反映敏感，宝宝不时感觉有人在呼应他的呼唤，本人的吃喝玩乐、游戏睡眠都有到位的关注和照顾，他就以为这个世界是平安的、可信任的，他就勇于伸出本人的触角去触摸这个世界。反之，假如看护者对宝宝的反映愚钝、冷淡，他的需求经常遭到回绝，或许看护者时常改换，今天是妈妈，明天是奶奶，后天是保姆，宝宝没有稳固安定的依恋对象，跟一个又一个看护者的磨合不顺遂，他就会以为这个世界朝令夕改、动乱不安，也就不敢介入人与人之间的来往了。 bbcms.net转载自网络
  
  　　可见，家庭和同伴是儿童社会化开展的两个首要场合，亲子关系和同伴关系 bbcms.net转载自网络
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