孩子在公共场合不文明的行动可分为两类：一类是通常行动方面的，如随地大小便，乱扔果皮纸屑，随便涂抹乱画，爱打闹，搞些风险举措，过火活泼(也称 “人来疯”)等。第二类是品格方面的，如成心破坏公物，专横率性，有意欺侮别 人，争抢同伴的玩具，不尊崇老人，恶作剧，捣乱公共秩序等。
第一类状况，是孩子个性的天然流露。孩子素性好动，在行动上缺少自我约束才能，需求在成年人提示下逐步学会掌握本人的某些不文明的行动，恪守公共场合的规矩。
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第二类状况，凸起表示了孩子性情上的双重性和矛盾性。一方面是孩子承受能 力强，但区分才能差，知识比过去丰厚，聪慧生动，但在纷繁复杂的社会环境中， 也遭到了不良风气的熏陶。加上今朝家长的广泛心理是怕孩子吃亏、受欺，纵容孩 子的进攻意识，孩子广泛唯我独尊，招致孩子品格行动的误区。 来源于网络bbcms.net转载
假如孩子存在这些不文明的行动习气，家长切莫焦急，由于教导具有渐进的特色，必需选择孩子轻易承受的办法实行，不然只会拔苗助长。 本文源于网络bbcms.net转载
1、家长要遵守“酷爱孩子，尊敬孩子，与严厉要求相联合”的教导准绳。属于通常行动方面的，要采用宽容立场，通知孩子既要玩得尽兴，又要有所约属。属于 品格方面的，不姑息、不将就，实时采用弥补办法。如破坏公物要补偿，打哭了小同伴同样要抱歉。教导后果既要立竿见影，又要给孩子矫正毛病的机会。严禁体罚与变相体罚，以免给孩子心灵留下暗影。
2、以正面教导为主，多种办法并用，晓之以理，动之以情，使孩子在积极的心情状态中不断提高。若何把孩子不文明的现象编成故事儿歌，让孩子来区分长短， 在考虑中本人寻觅谜底。 本文源于网络bbcms.net转载
3、父母是孩子的一面镜子，父母的心情、情绪对孩子有巨大的感染力，其言行举止是孩子日常生活的行动原则。所以父母要以身作则，做孩子的典范，使孩子遭到潜 移默化的波及。
总之，要给孩子创设一个宽松、文明的日常生活空间，向孩子提出合理明白的文明行动要求，并予以行动示范，反复实践，不断强化，一旦构成，终生受益。
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