计算课上，我正在给小朋友讲述5的加法，我在黑板上出示了两幅图画:一幅的草地上有两只蝴蝶，另一幅上则有三只。我问孩子们，两幅画上共有几只蝴蝶，大局部孩子都能说出正确谜底。接着，我要求孩子们用算式(2+3=5)表示出来，他们也都很快地完成了。 来源于网络bbcms.net转载
我注意到，琪琪并没有专心看黑板，她不断在玩橡皮，我疑心她基本没有听，特意问她：“琪琪，你明白了吗？”“明白了！”她头也不抬地回答。
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接下来，我又演示了“4+1=5”、“2+3=5”、“3+2=5”等算式，只要在“1+4=5”的演示中，琪琪才把橡皮放进口袋，但注意力也并没有特殊集中。我再次问她：“你明白了吗？”她还是坚持说：“明白了。”为了让孩子们加深记忆，我让他们把讲过的算式写出来，后果，琪琪只写出了“1+4=5”这一组，别的的“4+1=5”、“2+3=5”、“3+2=5”都没写出来。
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下课后，我把琪琪叫到一边，通知她上课应当认真听讲，只要认真听讲才干明白教师在讲什么，同时不懂的时候不要说懂。她欠好意思地低下头说：“晓得了，以后要认真听课。”
进入大班的孩子视野正逐步开阔，接收的知识、接遭到的信息慢慢增多，同时，自信心、自尊心也在开展，在一个班集体当中，就仿佛我们成年人的一个社会群体，他们要进修来往，进修敷衍不时产生在身边的工作，随口而出的谎话也就随之呈现了。
大人们撒谎有其复杂的心理活动，但孩子呢？这也许不能混为一谈。就拿琪琪来说，她晓得本人上课不认真，她可能想的是：假如供认了上课不认真，教师就会批判。她的撒谎应当是一种有意识的行动，也显示了她懂得保护自尊的心态。当然，孩子撒谎也并非完整如斯，有些是由于回避义务、维护本人、或许是回避处分……在日常生活中，对如此的孩子，父母和教师都要注意察看，发现孩子有撒谎的偏向要选择适当的办法实行处置，由于孩子的知识面和了解才能毕竟有限，假如不予以改正，一朝一夕就会构成长短不分、利害不辨的严峻结果。但在这一过程中，一定要注意方法办法，由于一不当心，就可能会伤到孩子稚嫩的自尊心。
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