害怕俗称胆儿小，是很常见的一种心理反映，在独生子女中有一定的代表性，即便在成人中也很常见，只是成人更擅长掩饰而已。害怕也是一种个性特点，无所谓好与坏，切不可以为没有涓滴的害怕就是完美的个性。
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不少父母在谈到孩子害怕时，经常内心不安，束手无策：担忧孩子不敢高声措辞，未来怎样闯世界，忧虑孩子难诉冤枉，未来可能不会维护本人，疑心孩子一时的畏缩会无法面临将来剧烈的竞争。固然做父母的顾忌是完整可以了解的，然则，这些对害怕的认识有失偏颇。家长需求站在孩子的立场，用孩子能够承受的方法来看待他们，用孩子的规范来判别权衡他们。孩子声低并纷歧定代表害怕自卑，声高并纷歧定代表勇敢自信，不然，何故说明孩子一时的腼腆、害臊呢？孩子对周围环境的认识相当有限，一时的逃避畏缩在所不免。只需害怕没有使孩子觉得不高兴，没有使孩子失去自信，没有障碍孩子求知探究，都是可以了解和承受的。 来源于网络bbcms.net转载
假如孩子真的在许多时候，在许多工作上常表示得害怕、畏缩，不肯主动去尝试，不能表达本人的想法和观念的话，那么，这个孩子的确存在一定水平的害怕。即便如斯，我们也不用手足无措，更不需求给孩子贴上害怕的“标签”，如此做杯水车薪。父母惟一能做的就是协助孩子走出害怕，而不是高声责备、讪笑孩子，由于孩子已经面对迷惑，如此做只是落井下石。
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害怕的孩子，在家或幼儿园易遭到外界的无视或轻视，孩子会觉得自卑，越是自卑越不敢抬头高声措辞，致使恶性轮回。我们可以耐地通知孩子：“不必怕，有我们协助你。”孩子会从家长的话中感触到关爱和信赖，这对孩子消除自卑非常重要。而耐心肠听孩子的感触，理解孩子对各类问题的意见，做到对症下药。
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我们要消除孩子的害怕，需多鼓舞孩子。开始，孩子只需有一些提高，哪怕声音不如家长时间望的那么大，都要给予热忱和真诚的鼓舞，孩子在我们的反复鼓舞中，发生被承认、被承受的感觉，加强了高声讲话的信心，有助于消除讲话时的紧张感。
多与教师沟通，争取教师的协助也很重要。请教师给予孩子必要的关心，多鼓舞孩子。胆量小的孩子在群体中易被无视，而且孩子最置信教师的权威，最置信教师的评价。所以，尽量争取教师的协助就非常重要的。
用多种方法引导孩子与同龄人接触。如请邻居或同班较熟悉的小朋友到家里玩，或与孩子们一同走进大天然，积极创造一种轻松、愉快的气氛。在这种气氛中，孩子的个性可以尽情展露，也利于他大声讲话、笑闹、蹦跳，无所忌惮。别的，还可以让孩子给亲友好友打电话。
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利用角色游戏让孩子了解本人在日常日常生活中所能饰演的角色，顺水推舟，防止用索然无味的说教。世界没有引导欠好的孩子，只要不会引导的教导。 来源于网络bbcms.net转载
培育孩子的义务心有利于克制害怕行动。我们不用事事抢在孩子前面，不用把他们照料得无微不至。我们可以明白地通知孩子他们应负责的范围。我们无妨表示得很无助、很衰弱，非常需求孩子的照料，逐步让孩子担当起一定的义务，把义务的接力棒传到孩子的手中。有义务心的人能自觉克制害怕行动。日常日常生活中，我们都有如此的领会，让孩子照料弱小或年幼的孩子时他会很感兴味，完整遗忘了害怕。有的女孩子害怕，可一旦成为母亲，要肩负维护、照料孩子的义务时，害怕一扫而空。这不正阐明义务可以战胜害怕吗？ 本文源于网络bbcms.net转载
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