昨天妈妈又给我复印了一些东东,是育儿方面的:
“同伴来往是孩子生长过程中的一种内涵需求,不只能锤炼孩子的独立自主才能、自我反省才能，为他们个性的良性开展供给可能，还能为孩子成年后的人际来往奠定基本。” 来源于网络bbcms.net转载
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“孩子是他本人的主人，而不是家长们的隶属品，我们是生他、养他、爱他的人，对他负责的表示就是培育他成为本身心情的主人。鼓舞、观赏、赞许的过程，就是协助他成为本人心灵妙手的过程。” www.bbcms.net转载自网络
工作中，我们经常说到教学有法但无定法，原本，带孩子也是如此，每位家长都有本人的方法都有本人的育儿理念。在芹儿的生长中，我也是重视她与同龄人的来往，我认为孩子去幼儿园最能培育她的来往才能：与同伴来往、与教师来往、与保育员来往，还有与同伴的家长来往。每次听到芹儿通知我在幼儿园和小朋友玩游戏很高兴、她把吃的东西分给某个小朋友，我会很高兴。在芹儿与同伴游玩过程中呈现了小矛盾，我也引导她先从本人身上找找缘由，固然她还小，不可能每次都那么乖，但我还是要坚持，等待芹儿成为同龄人中比较爽朗、合群的孩子。事实上，芹儿生动，笑声很是感染人。别看芹儿平常一个人在家玩也很自由，可是走到孩子群体中的她笑容更为绚烂，那是同伴来往所带来的。 bbcms.net转载自网络
赏识教导已不是什么新鲜名词了，对孩子，要鼓舞要观赏要赞许，我个人认为也不能太过了，当然这个度得靠本人在平常来关注孩子来掌握了。昨天，我和芹儿一同整理书桌，上面有两个食物小包装袋，渣滓桶在桌下，芹儿扔包装袋时额头碰着桌面，包装袋也撒地板上，她哼哼了几声“疼啊，我不扔了”，眼眶里也有眼泪打转，我说了句“芹子很勇敢的，肯定会把渣滓扔进渣滓桶。”芹儿没动，我又说“看我家芹儿小手多能干呀，是巧巧手呢。”这下，她一边摸着本人额头一边捡起包装袋再一次扔进渣滓桶。这个时候的鼓舞是比较适当的吧。