• 全方位数学能力启蒙

• 发布时间：2010-08-08　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：全方位数学能力启蒙，３岁左右的宝宝，能基本上掌握初步的数概念。但是，如果从２岁左右就开始对宝宝进行前期数学教育，今后，宝宝不但能够很容易理解抽象的数概念，更重要的是，数学能够帮助宝宝认...，以下是完整【全方位数学能力启蒙】原文：

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  　　3岁左右的宝宝，能根本上掌握初次的数概念。然则，假如从2岁左右就开始对宝宝实行前期数学教导，往后，宝宝不只能够很轻易了解抽象的数概念，更重要的是，数学能够协助宝宝认识世界感知未知的事物。

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  　　part1为宝宝供给前期数学教导
  
  　　要让宝宝的数学才能得到晋升，家长应当全盘理解每一种数学的范畴，根本上数学范畴分为4大局部：1 数与计算。2量与实测。3 形状与空间。4 逻辑推理关系。针对这几个方面，我们为家长们供给一些建议和引导。

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  　　■数与计算
  
  　　唱数与点算：唱数是言语上的表达，即用嘴数出“1、2、3、4……”点算是手与口的对应，即一边用嘴数数一边用手指指出所数的物品。为了让宝宝的确理解数字的量，可以用实践的物品给宝宝点算。例如你可以拿2个苹果，口里说2，手上数1个、2个苹果。直接教宝宝念数字原本并没有后果，由于宝宝只是在背诵，并不理解数的概念。假如有10件东西放在他的面前，却十有八九数不出来。因而，什物点算是比较合适的一种教导方法。
  
  　　比较若干：让宝宝透过具体的物品比较数目的若干，哪一个少或是一样多的意义。
  
  　　◎“一一对应法”
  
  　　这是比较若干的好办法，例如，你想让宝宝比较2和3哪个比较多？就可以使用这种办法。你可以预备3个塑料碗和2个苹果，让宝宝把苹果放入碗中，1个碗里放1个苹果，然后问问他：可不可以装得方才好？为什么有一个碗是空的？到底是2比较多还是3比较多呢？如此宝宝就可以比较直观地了解相似的问题了。
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  　　序数：表现数的次序而且可以表现位置，像第一名、第二名……，另一方面就是表示位置的方向或是先后，要先提示宝宝排序的办法和方向。
  
  　　◎“排序法”
  
  　　排序是对两个以上的物体依照某种要求实行次序排列，是比较高水平的比较。例如，从大到小，从高到矮，从粗到细等。开始排序时东西最好不超越5个，以3个为宜，物体之间的差别要分明。套娃、套杯都是很好的资料。以套杯为例，拿出最大的，最小的和中间的一个（这三个差异较大，宝宝轻易分辨）让宝宝给它们列队。教宝宝找出最大的，然后在残剩的杯子中再找出最大的，与方才的最大的做比较，排在最大的后面，依次类推。等宝宝纯熟掌握后，可以添加排序的数目。长度：像远近、深浅、高矮以及厚薄等概念，可以在日常生活中多给宝宝比较的机会。
  
  　　◎“比较法”
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  　　比较是思想的根本过程之一，是孩子认知才能开展的具体表现。可以联合日常日常生活教宝宝学会比较。拿两根长短不同的铅笔，让宝宝本人比较一下，看哪一根比较长。或是让妈妈和爸爸站在一同，让宝宝比较一下，看谁比比较高，是妈妈还是爸爸。宝宝的比较才能首要体如今对事物的外部特点的区分和认识上，让宝宝把需求比较的两个事物放在一同真正地比一比，可以加深对所比概念的了解。
  
  　　时间：培育宝宝的时间观念务必要与日常生活相联合，先让宝宝感觉时间的长短，再去分辨时间的先后次序，再慢慢认识几点钟。例如给宝宝买一个沙漏，让宝宝领会一下，沙子漏完需求若干时间。
  
  　　重量：让宝宝经过本人的感觉分辨两种事物的轻重。你可以找两件宝宝能拿起的重量不同的物品，让宝宝本人用手甸甸看，是哪一个比比较严重。
  
  　　面积：面积是一个平面的概念。你可以找一些不同大小的硬纸板，让宝宝本人比比看，哪一张纸板比较大。或许可以找一些不同大小的小纸片，让宝宝把它们掩盖在书本上，看看要几张小纸片才可以将书本外表掩盖完。如此宝宝就比较能够了解面积的意义了。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  　　体积（容积）：体积是一个三度空间的概念，因而更需求用什物让宝宝理解这种概念。
  
  　　◎“媒介比较法”
  
  　　由于宝宝对体积的了解可能有难度，所以需求经过一个媒介来加强他的认识。你可以找家里的盆子、瓶子或是罐子，让宝宝在瓶内装水，看看哪一个瓶子里装的水比较多，那么就是体积（容积）越大。
  
  　　■形状与空间
  
  　　平面图形：认识三角形、正方形、圆形。让宝宝说说这些图形的特色：例如三角形有三个角，正方形有四个角……
  
  　　◎“察看法”
  
  　　察看是一种有目标、有方案、较耐久的感知活动。2岁后，随着孩子注意、记忆、思想和言语的逐渐开展，其察看的范围扩展了（能同时察看到事物两种以上的特征或两种以上的物体），注意力集中的时间也加长了，但察看的目标性仍较差，轻易被无关的事物所吸引。因而，父母应在引导宝宝多察看的基本上，进步孩子察看的目标性和准确性。你可以用纸板做成各类形状，让宝宝经过察看，理解这些形状的图片的特色，从而认识平面图形。 www.bbcms.net转载自网络
  
  　　立体图形：让宝宝用积木堆叠各类简单的立体形状，例如立方体、长方体……
  　　方位概念：即高低、左右、前后。要分辨这些概念，起首要找出一个基准物。例如把桌面作为基准物，那么桌面上面或是桌面下面，就可以让宝宝本人分辨理解。
  
  　　对称：找找家里的哪些东西是互相对称而且相同的，窗户是不是？你也可以让宝宝看看本人的两只小手，问问他小手是不是互相对称的，或许让他试一试把两只手重合在一同，本人比较得出结论。
  
  　　■逻辑推理关系
  
  　　分类：首要在教诲幼儿若何让本人的观念更加清晰。分类可以是单一规范，例如你可以问宝宝：“哪些是绿色的？”，也可以是多重规范，例如你可以问宝宝：“公园里哪些是女孩子，而且是长头发的。”
  
  　　◎“分类法”
  
  　　按物体共同特点合并和分类的才能是开展数概念的一个最根本的才能。宝宝在很小的时候就有分类的才能，分类是日常日常生活活动不可分割的局部。宝宝的分类活动可依照物体的色彩、形状、大小等特点，最开始可以依据物体的色彩分类，色彩是最轻易被儿童感知的物体特征。比方，让宝宝把红色的珠子放到红色的碗里，把绿色的珠子放到绿色的碗里，或许把大熊放到大筐里，小熊放到小筐里。

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  　　同时，分类的另一种练习形式就是配对。让宝宝找出有相同特色或是相同的事物。可以采取“配对法”
  
  　　◎“配对法”
  
  　　配对是比较的方式之一，也是开展儿童对数的了解所应掌握的一个根本要求。最开始只给孩子出示两对，例如，两只玩具小狗和两只玩具小猫，让宝宝进修配对。先拿出一只小狗，看一看，放在地上或桌子上；再拿出一只小猫，看一看，放在小狗的右边，摇摇头或对宝宝说“它们的样子不是一样的”，把小猫移开；再拿出另一只小猫，看一看，再放在小狗的右边，摇摇头或说“它们的样子也纷歧样”，然后把小猫移到小猫的右边，点点头或是说“它们的样子是一样的”。然后，让宝宝本人尝试着配对游戏。如此可以使宝宝学会配对的办法。等宝宝掌握后，添加到三对、四对，每对之间的差距也逐步减小。以后还可以逐步过渡到图片配对、符号配对。
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  　　局部和全部：一幅简单的拼图可以让宝宝认识局部与全部的关系，在与宝宝玩拼图的过程中，让他理解到一幅大的拼图是由几块小图片拼接而成的。
  
  　　要想让宝宝的数学才能得到很好的开展，就要均匀的从以上4大数学范畴开始培育，而不是单单选择背数或是点算那局部。这就像吃东西一样，每种养分都要摄取，假如只吃单一食物，一定会养分不良的，惟有每一种营养都平衡摄取才会长得健健康康。
  
  　　part2爱心建议
  
  　　在理解了数学的范畴之后，家长原本还应当在教导立场上注意一些事项：
  
  　　◆承受宝宝是一个独立的个体
  　　宝宝固然小，然则他们也会有本人的思惟和意见。我们是比宝宝高一些、大一些，然则谈到创意，却未必博得过他们。做一个小小的试验：如今你可以想一想，日常日常生活中有哪些东西像三角形？你可以举出几种？尝尝问你的宝宝，看看他的谜底。 bbcms.net转载自网络
  
  　　◆认清宝宝的特质，不要强制他做超出才能范围的事
  　　你可以本人尝尝去看一本略微超出本人才能范围的书，你能立即就了解若干？味道若何？你的感觉就是宝宝琢磨进修新知识的感觉。
  
  　　◆体恤而且宽容宝宝的毛病，以天然心去等候他的生长
  　　曾有一个学者，在年幼的时候，是属于未开窍型的孩子。然则他的父母从不因而厌弃他，反而是只需一来客人，就招呼客人去看儿子的那些不是很胜利的涂鸦作品，并骄傲地称赞他。于是终于有一天，谁人孩子在一连串的鼓舞中开了窍。
  
  　　◆不要只重视外表的现象和后果
  　　在对孩子实行早期的数学教导时，不要只重视外表的后果。例如孩子能背出10个或是20个数字，由于这并不代表他真正已经融合贯穿了。
  
  　　◆在日常日常生活中给予宝宝丰厚的经历
  　　日常的事物是最能惹起宝宝共识的进修道具，正如前文引见的那样，利用周边的道具会收到意想不到的后果。例如，让宝宝数数家里有几盏台灯，看看桌子上有几个碗……越多给宝宝自主进修的机会，他就会更有兴味进修。
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  　　◆在游戏中实行
  　　游戏是宝宝最轻易承受的一种进修方法，所以在游戏中实行教与学是最适当不过的了。家长应当尽可能把进修氛围搞得轻松明快，如此宝宝就不会有抵触心情。同时，记得时间不要拖得太长，以宝宝的自我感觉为准，假如他不想持续下去了，就不要强制他。
  
  　　◆多让宝宝本人去探究
  　　如今的父母对宝宝的维护是十分周全的，但有时过火的维护对宝宝来说，也是一种进修的限制。在可以猜测风险以及结果的状况下，让宝宝本人去探索、解答，让他本人树立起擅长考虑，勇于表达的才能。
  
  　　对宝宝数学才能的教导是应当融入心理学的，经由父母人性化的引导，置信一定会使宝宝酷爱数学而且更加酷爱这个世界！ www.bbcms.net转载自网络
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