幼儿心理健健康康教导途径和办法探究幼儿心理健健康康教导途径和办法探究 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
一、以科研引路，教科研同步施行幼儿心理健健康康教导
1、 进修和研讨同步，理论认识和工作实践共同进步
在理论上系统地进修，进修心理健健康康教导的概念、特色、准绳、途径和办法等，掌握幼儿心理健健康康教导的纪律。加强了从事心理健健康康教导的自觉性，而且进步了所需知识和才能。组织了二十屡次讲座，翻阅大量有关怀理健健康康教导的材料，实行10万字的谍报研讨，并请砖家指点，减少了盲目性，使得幼儿心理健健康康教导规范化、科学化。 本文源于网络www.bbcms.net转载
2、 教科研同步，心理教导才能和保教才能共同进步
以科研带教研，教研促科研的两条腿走路，并找到了联合点。我们的心理健健康康教导在目的具体化、科研课题化、治理规范化、义务指标化四个操作层面上展开。每位教师介入科研，密切地与本身的保教实践联合起来实行探究、研讨。如：“音乐活动与幼儿合群性研讨”、“美术活动中的来往、协作”等课题，将教科研融合起来。同时，培育了一批教导科研才能的教师群体。
3、 教导、教学和科研同时出效果
教科研相融合，心理健健康康教导与教学实践相融合，达到了较好的后果。其一把五大范畴目的和课题研讨目的融合起来，制订本园幼儿心理健健康康的目的体系。其二设计了心理教导活动教案50篇、体育游戏活动24篇，主题教导活动小班三项、中班四项、大班四项共60篇。其三教师的儿童教导观有了较大改变，以儿童为主体，以儿童开展为本的观念在课题研讨过程中逐渐建立。
二、 心理健健康康教导与一日活动融合的首要途径
1、 游戏活动中的心理健健康康教导的融合
游戏是幼儿的性命，一日活动中游戏是贯串于一直的活动。除了游戏自身的教导作用外，心理健健康康教导融合于游戏中，就能发扬发扬增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培育的极好手腕。在角色游戏中，幼儿经过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的开展等活动中，学会若何与同伴友好相处，自我意识的良好开展、合群情绪的开展，社会化和个性化的调和开展，无疑是有意义的。在实践中，我们认识到不是所有的游戏对心理健健康康教导都是卓有成效的，有意义的。幼儿心理健健康康教导游戏应当具有目的性和针对性。我们归结为三个准绳：游戏的功能性准绳；儿童需求准绳；针对性准绳。我们根据三大准绳灵敏采取一些有心理健健康康教导内容的角色游戏、体育游戏等。经过游戏，让儿童体验合群的愉悦，加强合群意识，进步协作的才能。 本文源于网络www.bbcms.net转载
2、教学活动中的心理健健康康教导的融合
我们的心理健健康康教导不是添加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内涵的、潜在的要素发掘出来，依据幼儿的心理特色、开展的需求，更好地发扬教学活动的心理健健康康教学活动的教导作用，而不是避实就虚，“阳春面浇头”外在式的；也不是对原有资料中内含的心理要素置若罔闻，不思索儿童的心理反映，一味地灌输浸透或是把各类教学活动相互割裂开来。我们在活动组织方式上采取融合形式，实现“跑班制”，打破班级界线，由小、中、大班各级组间、各班级间幼儿相互介入活动，从单一的同龄同伴来往开展到混龄同伴来往，扩展了儿童来往场所和机会，进步了他们的合群性。 本文源于网络bbcms.net转载
3、日常日常生活中的心理健健康康教导的融合
大量的日常日常生活是儿童人际来往相对频仍和心理品质天然显露的时辰。日常生活需求合群，合群性可以在日常生活中培育。我们利用幼儿研的日常生活活动实行随机教导。设立日常生活角，开展编织、绣花、擦皮鞋等活动，使儿童在共同协作中锤炼才能，感触一种群体感。 www.bbcms.net转载自网络
4、体育活动和感觉统合练习促进合群性开展
体育活促进幼儿大脑的发育，更是促进合群行动开展的有效办法。尤其是感统练习培育团队精神、协作才能、人际沟通才能等良好的心理品质和品德品质同步进步，互相促进。
三、 社区、家庭、幼儿园融合是心理健健康康教导的保证
幼儿心理健健康康教导的一体化是指幼儿园、家庭和社区共同关注，构成合力，开张幼儿心理健健康康教导。幼儿园是生态环境中学前教导子系统的支柱，对学龄前儿童的教导起着导向作用。幼儿园应当主动与社区沟通，优化社区的教导环境，使幼儿从天然的、社会的、规范的环境中，心理得到健健康康开展。家庭是幼儿赖依生存和开展的社会组织，家庭环境的教导功能会波及儿童的健健康康开展。我们深知问题表示在儿童身上，根子在家庭。因而，我们依托社区优化教导环境，开展心理指点，进步家庭的教导指点水平。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1、 家长黉舍开设有关幼儿和家长心理的讲座
2、 开展亲子活动
3、 开设家庭心理征询
4、 周日串门子活动
5、 对有问题儿童的家庭上门医治、送教
6、 开展进修化家庭建立活动
7、开展“社会模仿活动”，让小区中的中小学生定期来园与孩子们一同游戏活动，或到社区中介入社会活动。经过与不同年纪、不同性别、不同性情的人来往，可以处理独生子女的率性、自我封锁、不和群的问题。 本文源于网络bbcms.net转载
8、实现时空开放，积极利用社区心理卫生资源，尽力构成一体化的教导网络，进步心理健健康康教导工作的综合才能。
四、 幼儿心理健健康康教导个别化
幼儿心理健健康康教导必需依据儿童在幼儿阶段的心理和心理上的个体差别，有针对性的教导。我们在重视幼儿群体心理健健康康的同时，必需十分关注个体儿童的心理健健康康，施行个别教导。
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1、 开展个别指点
儿童合群性开展水平存在差别，每一个儿童都是无独有偶的。我们重视对幼儿的个别指点，是获得心理健健康康教导实效的重要缘由。我们常常组织案例讨论，进修幼儿心理卫生的理论知识，进步实践操作才能，从大量的案例中积聚经历，揭示幼儿心理健健康康教导工作中的纪律性东西。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
2、 开展问题儿童的心理医治
在我们的幼儿中存在着一些问题儿童，心理矫治也是面向全部幼儿不可缺少的一项工作。在同一时空，每一个幼儿都会产生不同水平的心理问题，就如每个幼儿都会生病一样。在开展的某些阶段，儿童呈现一种或少数几种偏异行动的现象是十分广泛的。并不是只要开展性和预防性的心理卫生工作是面向全部幼儿的。对这局部幼儿的异常心理，不给予关注和协助，无视了全体中的局部，，实践上就是没有面向全部幼儿。每一个幼儿都有可能需求心理矫治服务，因而正确认识矫治的全部性，有利于我们进步幼儿心理卫生重要性的认识和幼儿心理卫生工作的水平。我们对害怕偏向型的儿童运用行动塑造法，获得良好后果，对孤单型、被动偏向型的儿童运用认知行动疗法、暗示法、箱庭疗法等矫治，积聚了不少经历，博得了家长的承认。