“我们特殊喜爱设计开放式保教方案的版面,每次设计完特殊有成就感……” “板报上有师生的互动、教师与家长的互动、与保健教师的互动……” “开放式版面也成为了我们幼儿园一道亮丽的景色线……” 这些从我们教师口中传出的话语,证实了我们已经把开放式保教方案看成了日常工作中很重要的一局部,反复研讨、进修。若何制订方案,若何设计好一日活动,若何做到雅观和实用的后果。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
当园长的脚步逗留在我们班级的板报前时，是欢欣？是紧张？各占一半吧。是领导关注我们的教导活动，关注教师若何生长。但又担忧本人疏忽了某个教导内容，在他人眼中变成了备课不认真的教师。于是，天天认真制订开放式保教方案：从在电脑上打字到笔头的工作，把眼光从电脑台前的工作转移到每个孩子的身上，时辰关注他们的开展，同时也达到了园长最初的本意：减轻前线教师的工作量。
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自从04年初开始实施开放式保教方案至今,不知不觉也快三年了，作为一个具体落实、操作开放式保教方案的前线教师，固然教学经历不是很丰厚，但我在大家共同的尽力研讨中看到了： www.bbcms.net转载自网络
一、 每班构成了独具匠心的特征 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
还记得我园约请了名校长---张晓华教师为我们教师实行培训指点时,她提出了一个问题:为什么要开放?最终还是要落在教师的专业化生长上,落在幼儿的开展上。并不是为了开放的方式主义而开放。每周在设计好的版面上写上每周的活动布置、活动目的、家园共育、环境创设等等。说句心里话，我们从生疏到熟悉、从熟悉到习气、逐步酷爱、逐步知足,这是我园独有的特征，是我园的作风,展示了我们时髦独特的一面。不只如斯，在各次的进修研讨中，我学到了：要在日常的教导工作中捕获幼儿生成的东西、要在板报中表现常态的家长工作、与教师的教导构成同步、此外还要有个别化的指点、个别幼儿的察看记载，以及活动的反思。不只在外观上各有特征，在内容的编排和设计上,每班也构成了本人的特征。有的重视一日活动中的进修活动，有的构成别具特征的家园之窗，教师与家长利用互联网实行沟通，等等。经过一次次的进修，我看到了其他班级的优势，找到了本人的缺乏。我们相互进修着，扬长避短，共同提高，在进修中构成了延中的和谐校园气氛，在研讨中表现了延中的文化气息。
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二、区域游戏在开放式保教方案中的表现
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客岁执教的大班是收获颇丰的一学年，跟着带教教师---教学经历丰厚的康教师，学到了许多：若何依据大班幼儿年纪特色设计区域游戏，在主题、非主题、热门类游戏的分类中，对幼儿实行察看指点，并调整游戏的内容。方式的改动使区域游戏的游戏性更强，幼儿在游戏中的协作、交流成分大大添加了。同时在板报中表现了这一点：每周添加新的游戏内容，本来的游戏内容依照上述三大类划分，对幼儿的察看记载以及游戏的反应等。利用大班教研组课题资源：《大班幼儿区域游戏中低构造活动施行的行动研讨》。重点研讨：在区域游戏中实行个案材料的积聚，教师跟踪、察看幼儿游戏的全过程。察看的方面有：个别幼儿指点、幼儿游戏言语、幼儿游戏完成的状况、在游戏中与同伴的协作来往、统计幼儿比较喜爱的游戏等。
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壁面环境与幼儿的日常生活毫不相关：班级的环境在以往视觉后果上凸起简洁、明快、有层次感的基本上，本学期依据大班幼儿的年纪特色、才能水温和主题实行的状况，在主题活动《有效的水》的壁面环境中，利用幼儿家的水脚单的张贴，让幼儿认识水脚单数字表现的意思，其最基本的目标，让幼儿经过水脚单的用费来比较谁家用水最节约，并引见节约用水的方法。全部 本文源于网络bbcms.net转载