我们理解：有的家长是看孩子在家到处乱涂乱画比较喜爱画画，找个地方让他学学、看看以后有长进？（当画家）有的是看到孩子在家光看电视和玩，于是找个方学点东西尝尝，有的是孩子淘气，多数的时间喜爱在外面打闹，怕出风险，找个地方进修可以约束约束他......无论出于什么念头，目标是想让孩子学画画。澎柏艺术中心美术教导家长：敞开儿童心灵，进步儿童本质，教会儿童绘画，培育绘画人才，澎柏艺术中心美术教导不只仅是教会儿童画画，更重视经过美术活动来培育儿童的察看力，记忆力，想象力和创造力。使儿童在绘画中舒展自已内涵的想象和情绪，经过绘画把自已对周围事物的认识表达出来。从而培育儿童的审美情趣和涵养，尤其是培育良好的心理本质和毅力、耐力。 来源于网络bbcms.net转载
举一个例子：有个小孩画了幅画，画面是一个大个子小孩在画的前面很神气，一个小个子小孩在大个子小孩的后面朝气，一次一位心理教导家，是孩子爸爸的朋友来串门发现这幅画问孩子：“这个大个子小孩是画的谁呀”“是弟弟”这个小个子小孩是谁呢？“是我自已”，“那为什么你要把弟弟画得比哥哥大呢?”“由于弟弟得到都是大的多的，爸爸妈妈老是什么都让弟弟在先。“本来这孩子误解爸爸妈妈对弟弟心疼多一些,而冷落的自已，心中郁闷不满，把心坎的情绪用画表示出来。孩子的父母从此改动教导办法，使孩子心理得以平衡。 www.bbcms.net转载自网络
从这个例子阐明你想理解孩子，教导孩子，绘画是翻开儿童心灵的钥匙。培育儿童绘画兴味是美术教导的先导。儿童绘画有一个心理产生过程和纪律，画面是与他的心剃头展和绘画才能相符合的， 儿童学画画应表示儿童的感触和天分，应具有儿童独特的思想方法和想象，具有天一孔之见、幼稚，有的人不睬解这些，对儿童的画过份抉剔，常据说：“这孩子尽胡画，哪有把人画的比房子还高的？”“这画的什么呀？难看死了！”经常用成人的目光和规范来评判儿童画，要孩子照大人的想象画，画欠好就命令：“擦了再画！”反复擦画，使儿童对画画发生畏缩心情和厌烦心情，限制了儿童的自由想象空间而失去绘画兴味。 因而我们注意儿童对画画兴味的培育。按儿童心理特点采用游戏式的教学，例如：一次写生识课教师把多种蔬菜，瓜果等写生模型装在一个袋子里，让孩子们伸手摸，谁摸着一样什么就画什么，在画画过程中实行指点，加强孩子的认知能务，孩子们从形到色有具像的认识，画画的即快又准确，然后再依据孩子们爱好交换模型再画，有的孩子一幅画上画出三样还要画，兴味很浓。 为了激起孩子们的绘画热忱，对画的好作品嘉奖评优， 选出来办画展，上报纸，当孩子们每经过长达２个小时仔细耐心画出一幅画来得到赞赏时，他们的疲惫得一扫而空，而且欣喜地表现回家再画一幅来给教师看。其次，我们还要求家长自已会保管好孩子的绘画作品，扩展观察，培育他们善察看和发现日常生活中的美的习气，陶冶美的情操。 www.bbcms.net转载自网络
美术活动培育儿童优良的个性品质，画外有更大收益。
现今儿童成熟早，他们有很多事，知识面也宽，言语才能强，思想才能开展快，加上家庭对只要一个或两个孩子的宠爱，儿童往往发生了一定的心理缺点，只喜爱听表彰，当宠儿，经不起波折，心理接受才能比较差。 因而，儿童成才最重要的还要重视非智力要素的培育，美术教导陶冶人的情绪，使人具有美的灵魂，成为更完美的人。同时，绘画是促使儿童智能生长，助于幼儿完成目力和举措的教导经过绘画可以使儿童缓解紧张心情，使心境宁静愉悦。 www.bbcms.net转载自网络