批判不能乱用，乱用的后果是批判没有真正起到教导孩子的作用，反而惹起了负作用。有一位家长从小就习气对孩子实行严峻的批判，后果孩子越来越厌恶家，初中毕业后就离家出走了，孩子在写给家长的留言中说"离家出走是由于你们对我无止境的批判。"象如此的事例在日常生活中原本并不算少，有的孩子固然没有离家出走，然则在心坎深处对父母深有怨意。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
我们只要在心甘情愿的状况下才批判孩子，所以对什么状况下应当批判孩子，什么状况下不应当批判孩子家长要有一个明晰地掌握。 来源于网络bbcms.net转载
家长在批判孩子之前要理解清晰工作的缘由，不能偏听偏信，也不能以传言当事实。在没有证明、孩子没有供认的状况下轻率地批判孩子，只会使孩子觉得冤枉。也有损于家长在孩子心目中的形象。
假如孩子只是由于不当心招致了一个毛病，而这毛病自身并不大，比方孩子不当心碰翻了一杯奶或打坏了一个杯子，那么家长也没有必要小题大做为如此的工作去批判孩子。由于大人也免不了会犯相似的毛病，况且孩子。在这种状况下，家长只需淡淡地说一声："拿抹布把奶擦掉。""拿扫把把玻璃扫掉。"让孩子本人拾掇残局就可以了。
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家长不能以成人的目光看待孩子，也不能以成人的规范去要求孩子。有时当孩子犯了毛病时，家长无妨假定一下，假如我是孩子，我会怎样看待这一毛病，如此一想你可能会认识到本人把问题看严峻了，由于孩子毕竟是孩子。有位爸爸给孩子买了一套新衣服，孩子兴冲冲地出去玩了，等到孩子兴冲冲地跑回来时，这位爸爸发现，新衣服变得脏兮兮的了。这位爸爸忍不住扬起巴掌要打孩子。这时孩子措辞了："爸爸，你先别打我，等我把这套衣服脱下来再打吧。我发现你疼爱的是这套衣服，不是我。"一席话让爸爸认识到本人的毛病，羞愧地向孩子抱歉。当孩子在地上乱爬时，家长起首想到的是这一行动会把衣服弄脏、弄破，给本人带来费事，或许以为这一举止不成体统，而孩子却认为这一活动给他带来了无比的高兴。当孩子玩沙土、玩泥巴时，家长起首想到的是不卫生，孩子却以为这是一种百玩不厌的游戏。假如家长能换位考虑，站在孩子的立场思索问题的话，一定不肯扫孩子的兴的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
假如孩子由于对某一事物好奇，抱着做实验的想法做出错事来，这种状况下也不要批判孩子，而应当引导孩子的好奇心。比方幼儿园的一个小男孩，发现本人的毛巾上出了一根线头，他认为很好奇，便拉了拉这线头，线头越拉越长，他想弄个究竟，就不断地往外抽线，致使于弄坏了毛巾。幼儿园教师没有批判他，问清他的念头后，给他讲述了毛巾是如何做出来的，
进而又通知他毛衣是怎样织出来的。既维护了他的好奇心，又让他懂得了不少道理。又比方家长的随身听坏了，孩子把随身听拆了，想替爸爸修好。固然孩子只会把工作越弄越糟，但基于孩子的念头，家长不应当批判他，而应当鼓舞他做进一步地探究。爱迪生小时候就由于搞创造闯了不少祸，正由于他母亲不断能了解他，支持他，才使得他对创造的浓重的兴味能耐久下去。 bbcms.net转载自网络
还有一种状况，当家长和孩子在看法上产生了不合后，孩子坚持按本人的看法去做。在这种状况下家长不应当为本人的权威遭到挑战而批判本人的孩子，相反应当尊敬他们的看法 ，如小到孩子有权决定本人穿什么样的衣服，留什么样的发型，大到孩子可以决定本人高考的报考意愿。
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