习得性愚笨：美国幼儿教导家凯茨以为，有些孩子在进修过程中会由于某些缘由，逐步发生对进修的无能感，并因而而损失自信心。在他人的眼里，就会认为他们“越学越笨”了，这种现象被称为“习得性愚笨”。
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邻居小赵的女儿玲玲聪慧机灵，3岁多一些就会数数、加减法，5岁不到就会背好多唐诗，还会说简单的英语，小嘴巴舌粲莲花，小提琴拉得有板有眼。可玲玲不久前上了幼儿园大班后，小赵忽然着急起来，说“以前聪慧的玲玲变笨了，非常简单的东西如描红、跳集体舞都学得很慢”。
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为什么会如此呢？本来孩子上了大班，要遵照纷歧样的进修形式，还会受教师和小同伴的波及，原本，父母眼里孩子的“笨”，有相当一局部是“学”来的，所以叫做“习得性愚笨”。孩子是怎样变“笨”的呢?
过早的知识传授。一些热衷于“智力开发”的父母，积极地对小孩子实行读写算练习。那些知识不符合幼儿的认知特色，孩子固然能靠拾人牙慧般融会贯通下来，往往并未促进智力开展，反而给孩子带来很大压力，伤害了自信。
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过高的进修目的。父母或教师给孩子的进修目的过高，孩子努力了却总也达不到；或进修的局部内容偏难，超出孩子现有的了解才能，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不必他人说，本人会认为本人很笨。 本文源于网络bbcms.net转载
过多的负面暗示。当孩子碰到波折时，教师说“笨”，回家父母又说“真笨”。孩子承受了如斯多的“笨”的信息，遭到负面暗示，怎样能不置信本人笨呢?
避免孩子“习得性愚笨”，要教孩子正视失败。当孩子为“失败”忧伤时，父母要让孩子明白，勇敢、聪慧的人应当从失败中汲取教训，持续尽力。要降低期望值，减小孩子的压力。尽量让孩子做感兴味的事，激起、呵护、进步孩子对进修的兴味。 bbcms.net转载自网络
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