音乐是孩子们日常生活中不可缺少的元素，更是陪同每个人渡过终身的不可缺少的局部。幼儿的日常生活中有了音乐才高兴，音乐更能将幼儿的童年变得俏丽、多彩。在淡化学科、追求整合、探究主题活动的今天，然则在教师与家长中听到了如此的声音：孩子们的进修兴味高了、动手才能强了，知识面广了，更能说会道了，然则歌声少了。在孩子们中听到了如此的声音：阿杜、周杰伦的歌我都会唱的。真正陪同孩子们的音乐更少了。这对孩子的和谐完整开展而言似乎缺了些什么！于是我开始重新审阅音乐活动，在脑筋中重考虑与新构建全新的“音乐教导观。”：必需让音乐回归幼儿日常生活，更要音乐装点音乐的日常生活。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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在实践中我认识到：音乐教导的目的不只仅是追求一学期孩子们会唱了几支歌，会跳了几个儿童舞，会做几个音乐游戏，而应当是将音乐教导的目的定位于关注幼儿的日常生活：即重视幼儿对日常生活中美的敏理性，培育其审美情绪的体验和表达才能，促进其人格的健全与和谐的开展。个中强调的有两个问题：一是审美感触，我们教师应当借助音乐让幼儿发现体验日常生活的美。二是表达创造，教师重视幼儿审美表达与创造才能的开展。应创设环境并鼓舞幼儿在音乐活动中无拘无束的表达对美妙日常生活的立场、情绪与追求。最终在音乐与幼儿日常生活的链接中实现幼儿的完整开展。 bbcms.net转载自网络
在新课程的大背景下，在一个个轰轰烈烈的主题中，音乐活动显得很惨白、孤寂。在原先的音乐活动中很少有恰好合适该主题的音乐，更少有梳理主题经历、晋升主题情绪的音乐。于是我在考虑，应当优化音乐教导内容：音乐教导内容该当置与主题情形下，最富有美的意蕴，最能表现童趣和最富有时期精神。 本文源于网络www.bbcms.net转载
为了能实现本人的想法，于是本人尝试寻觅、更多的是改编创编音乐。如：在《多彩的秋天》主题中，因为时节的内容更多的是偏向科学、社会的范畴，在认识时节特点的同时若何让幼儿感触秋天的俏丽、体验对秋天的情绪？为此，我又从孩子对秋天的兴味与视角动身，使用众所周知的传统歌曲《小娃娃摔倒了》《小小鸡》的旋律，改动成与秋天有关的歌词《听》，《秋姑娘》，歌词中除了有秋天的时节特点，还有欢迎秋天、四时轮回等内容。我在设计这歌词时是在：将主题内容注入音乐的前提下，非常重视从孩子们的日常生活感兴味的工作中去捕获创作音乐内容，使幼儿在主题音乐中进一步感触着日常生活的丰厚多彩！ 本文源于网络www.bbcms.net转载
为了能更好地开辟音乐活动的内容，发扬音乐在主题与幼儿开展中的独特作用，于是我常常采取仿编音乐活动的方式，既让幼儿将在主题中取得的经历运用到新的音乐情形中，又能使音乐教导的内容更加鲜活，吸引幼儿的主动介入。例如：在动物大世界的主题活动中，选择《让日常生活更美妙》这首歌曲引导幼儿运用本人主题中积聚动物生存环境的经历，仿编了各类维护动物环境的歌曲。如：留一片花圃给蝴蝶，留一片雪地给企鹅，留一条小溪给小鱼，留一片大海给海豚。在仿遍的过程中，经常借助文学、绘画、扮演等艺术方式，还原艺术与世界的有机联络，恢复艺术内部以及其他学科的沟通。让音乐回归了幼儿对日常生活的认知经历与直接感触，主题中的音乐既知足着幼儿个性化表达、进修，而且使幼儿发现日常生活俏丽！ 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
三、让音乐融入幼儿的各类进修
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面临二期课改，面临整合的教导理念，我在考虑，以儿童的全体开展为中心将音乐与其它各各学科个范畴之间互相支撑。将音乐融合贯穿于各类活动中，在各类进修中发扬音乐自身的对幼儿心坎的感染性、对幼儿个性化表达表示的鼓舞性、借助音乐协助幼儿更充沛地认知、了解与创造。发扬音乐的优势萌生幼儿的情绪，促进幼儿的开展。
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