记得小班的第一次实行美术活动，让孩子们认识理解了蜡笔宝宝后，当班内的扬扬等其他几个上过托班的孩子提出“教师，我们今天画什么的时候，我就随口说到：“我们是西瓜班的娃娃，那么我们就来画个大西瓜吧！” 这时胖墩墩的羽羽冲着我直嚷嚷“教师，我不会画”。是啊，羽羽可是个没上过幼儿园的小班的孩子。 本文源于网络www.bbcms.net转载
从大班一下子跨越到小班，我好象有点无视了孩子的这种年纪的差别，是羽羽的那一句“教师，我不会画”一下子把如同在梦中的我惊醒。三岁的孩子他们还处于涂鸦期的孩子，让他们有意识的去绘画一些东西，那是教师一种急于求成的“揠苗助长”，它对孩子绘画兴味的培育，绘画技艺的开展都是无益的。我们做教师的应当重视这一年纪阶段的孩子心理心理以及才能开展的客观事实，遵照孩子认知与技艺开展的纪律，实时调整本人的教导行动。于是我就对孩子们说道：“你们喜爱画什么就画什么吧！”
这下羽羽的担忧一扫而空，她用胖乎乎的小手拿起了一只蓝色的蜡笔涂鸦了起来，横线竖线，斜线曲线，高兴而随便的涂鸦了起来。或许他们无法说出他们到底画了什么，他们稚嫩的小手也无法绘制出我们成人想观赏到美术作品自身所能带来的美感，然则，此时的孩子他们的心坎是愉悦的，当一条条红线绿线犬牙交错杂乱无章地出如今白色的纸张上时，我们同样能感触到欣喜与胜利，他们不再惧怕绘画。 本文源于网络www.bbcms.net转载
我想正是有了这种随便而高兴的涂鸦让孩子享遭到了绘画的乐趣，从而萌生她们的兴味，在教师的引导与同伴的启示下激起起孩子无穷的想象力与创造力.在以后孩子们绘画的时候，我再也没有听到那“我不会画”的不和谐的声音在耳边响起了。孩子们喜爱上了画画,尽情地享用着涂鸦带来的高兴!