依据上述的开展特质，父母为1～2岁宝宝挑书时，可从以下的方素来选购：
1.连接玩与读的玩具书
玩具书的方式十分多样，包含触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的设计都是激发孩子对书的兴味，并从动手进修中亲近书本。玩具书有为不同年纪而设计的，较精细的立体书是经不起幼儿的摧残的，因而在为孩子选购玩具书时，必需注意书的材质能否耐用，例如书中小翻页的衔接处能否面积够大；同时，父母本人也需调整心态，玩具书原本就是要让孩子动手探究的耗费品，不需求太过维护图书。
2.可练习心象的翻翻书
依据皮亚杰的理论，一、两岁的孩子正在开展物体恒存概念，也就是即便物品不在面前，孩子仍能在心中出现物品的形象，如此的才能开展，让此阶段的幼儿特殊爱玩躲猫猫（反复遮脸又露脸的游戏），也爱读翻翻书，由于每次翻开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证本人的才能。 本文源于网络bbcms.net转载
3.开始引见纸页书
一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，由于这时代孩子对书的探究水平，够巩固的材质是不轻易破坏的。一岁半之后，通常的纸页书也可以引见给孩子了。可是，一开始孩子在尝试翻书时，常不当心撕破册页，这无意的举措，却轻易激发了幼儿撕书的兴味。对于如此的行动，父母请以往常心看待，只需教诲孩子对书的尊敬，及通知孩子书撕破就没有故事可听了，再和孩子一升引胶带把册页黏好...即可。
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4.图文能充沛合营
此阶段的幼儿认为爸爸妈妈说的故事是从图片来的，当他们在听故事时，读的是图，完整无视那些黑漆漆的文字线条，例如他们会拿没有文字的图画书，叫父母「念」给他听。因而，在这个阶段，为孩子选择的书，需注意的是图片能否有很好的叙事功能，而且能与文字充沛合营。
5.语句反复、文字押韵
因为一岁半到两岁间是孩子进修单字的时代，因而指名认物的定名书仍是最合适此阶段的共读的书。两岁之前，幼儿已经开始会用两个字词构成句子，也开始可以对书中描绘物体的细节感兴味，选择文字押韵、故事语句反复的书，有助于孩子记忆书中的句子，加速孩子言语才能的开展。
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