早期浏览教导是幼儿园言语教导的重要构成局部。它不只可以协助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启发孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的开展。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激起他们浏览的兴味，培育他们良好的浏览习气，进步他们前浏览的才能,协助他们掌握浏览的办法，将为他们顺遂迈入小学及终生进修奠定良好的基本。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
今朝我教研组开展了“前浏览和前书写”的研讨课题,联合本人实践中的经历,我谈谈本人的一些做法：
一、丰厚并创设良好的浏览环境,在浏览过程中构成轻松、愉悦、自由的内部环境。 www.bbcms.net转载自网络
起首,要创设全体的外部环境。我在班中开拓图书角，空间虽不大，但窗明几净，同时一边靠墙有一排木制书架，架上放满了各类各样的图书。一边墙上挂了几幅挂图、几本自制大图书，中间放了一圈小椅子，供幼儿看书和集体浏览活动使用。如此创设一个全体的外部环境，幼儿一走进图书室，触目所及都是书，给人一种良好的定势，由于空间小，师生之间、同伴之间距离近，易于幼儿定下心来看书。而且每周保证一定时间轮番供幼儿自由选择浏览，每月实行读物改换。在教室里的桌椅门窗、活动区的物品、天然角的植物、动物，我们都用电脑打印成文字卡片吊挂或张贴于资料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及浏览角把浏览活动中呈现频率比较高的字及在日常生活中的常见汉字，也制成卡片图文对照。其次, 在浏览图书的过程中，我们尽力给幼儿轻松感，以坚持兴味，图书架的制造，我们就思索了孩子的高度，便于孩子本人拿放；图书投放时，教师把书分门别类，一叠一叠整齐的放好，每一本书都人手一册，便于支持小班幼儿喜爱拿同一本书的行动；浏览图书过程中，鼓舞幼儿轻轻交流，将本人的内容引见给大家；当幼儿想换书时，则在“哪儿拿的放哪儿”的前提下，鼓舞孩子大胆选择本人想看的书，同时也引导幼儿之间个其余交换。最后,幼儿将浏览内容经过情景扮演、讲故事、小品、续编创编故事等方式表示出来。我给幼儿创设宽松、高兴、和谐的浏览环境，让他们能自由自在，大胆自主地学会选择，培育自主见识，享用个性自由的高兴。 www.bbcms.net转载自网络
二、 保护幼儿良好的浏览心态。
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幼儿对某一事物的情绪往往受周围环境的波及。良好的浏览环境是保护幼儿良好浏览心态，进步幼儿浏览才能必不可少的重要要素。我们让幼儿处在恬静、亮堂、幽美的环境里专心浏览。在班级中设有图书角，让幼儿随时浏览；为幼儿供给的书本分为熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以保证不同水平幼儿浏览的需求。
三、 激起幼儿浏览的兴味。 本文源于网络www.bbcms.net转载
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激起幼儿浏览的兴味，把浏览活动树立在他们感兴味的基本上，这是指点浏览的症结。
（一）大班幼儿对文字、书面符号特殊感兴味。因而，我们讲述故事、诗歌时多以图画、文字相联合的方法，惹起幼儿对图书的兴味和联想，同时，还让幼儿晓得教师讲的故事都是从书上学来的，书里有很多知识。实践证实，成人与幼儿共同浏览，交流各自感触，讨论情节，回答幼儿的发问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的了解，能启发思想，积聚言语，进一步激起幼儿的浏览兴味。
（二）鼓舞浏览中的操作，为幼儿主体性开展供给可能。
1.排图活动：教师为幼儿供给一套打乱次序的图片，鼓舞幼儿在看懂每幅图意的基本上，依据故事内涵的逻辑纪律、依据本人的了解剖析、将图片按序排列。 www.bbcms.net转载自网络
2、图书制造活动：让幼儿尝试做小画家，小作家，把本人想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下本人需求的图片，幼儿口述后，讨教师或父母帮助配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间互相引见、交流本人的作品。
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3.编报活动：在理解报纸特色的基本上，先让全班幼儿共同创编一份报，然后每小组自由磋商编报，从报纸名称、内容、编排、装饰、绘画都让幼儿自主操作，自主磋商决定。 bbcms.net转载自网络
四、练习良好的浏览习气是保护幼儿良好浏览心态的基本和前提。
关注浏览中家长的合营，为幼儿主体性开展构成合力。幼儿的良好习气，只要在教师和家长共同督促教导下才干构成。我们在“家园之窗”常常刊登有关早期浏览方面的文章，指点家长合营开展幼儿家庭浏览活动；家长会时让家长旁观幼儿在园开展浏览活动状况，交流讨论听取家长反应看法。 www.bbcms.net转载自网络
五、协助幼儿掌握浏览的根本技艺和办法。教会幼儿浏览技艺、办法长短常重要的，它是幼儿浏览活动的前提。 本文源于网络www.bbcms.net转载
（一）进修按页码次序看书。因为大班幼儿已认识1--10的阿拉伯数字，因而，先教他们按页码次序翻阅图书，使他们掌握看书办法并养成习气。 本文源于网络www.bbcms.net转载
（二）进修按从左向右，自上而下的次序看书。在看书过程中，幼儿亲身感触到图书是一页一页构成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才干晓得故事内容。 本文源于网络www.bbcms.net转载
（三）进步幼儿的了解力。指点幼儿学会察看每幅画面上人物、动物现象，了解前后画面的联络。
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（四）创设和利用各类环境，为幼儿供给各类条件，让幼儿将已取得的浏览经历运用于新的情景之中。在实践中，我以为作为“幼小连接”重要内容的幼儿浏览才能的培育，有它本身的纪律和特色，必需从发蒙教导阶段的实践状况动身，注意按部就班，只需教师加强练习意识，量力而行，考究浏览活动的内容与方式，幼儿的浏览兴味 、办法和习气便能得到练习，浏览才能便能得到进步。
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