我们班有一个比较特别的幼儿 ，他叫彬彬，因为先天分的发育不良招致了耳朵听不见，使他不会措辞，而且他发音也比较艰苦。面临天天带着助听器的他，我一度觉得迷惑，也苦恼过，不晓得若何和他实行交流。
刚开学时，我尽一切的尽力，和他交流，和他讲话然则都以失败了结。后来我就用手势和他交流，发现他还是不懂，不肯意和你协作，又因为他听不懂其他幼儿的话语，使他不肯意参与各类活动，也不肯意和其余幼儿玩，老是一个人呆着。这该怎样办呢？作为教师的我非常的焦急，于是我实行了家访，经过和他母亲的交流后才晓得，因为他不会措辞，不会听，在家里老是一个人，历来不和其他小朋友来往，所以，他来到这个集体很不顺应。在家里他会看着家长的嘴形实行判别，然后再猜想意思。理解了状况后，我改动了和他交流的方法。起首，我鼓舞其他幼儿和他做好朋友，和他一同玩，而且请其他小朋友一同协助他。然后，作为教师的我，在平常尽量的多关怀他，尽量和他一同玩，在玩的过程中不断地和他交流，在交流时，我尽量用简洁的言语，让他看着我的嘴形慢慢的讲，不论他听得到还是听不到，我老是和他交流，假如他碰着艰苦了，我实时的协助他处理。在日常生活上也无微不至地照料他，使他逐渐地开始信赖我，把我看成朋友。特殊在自主性活动中，我边玩边教他讲一些比较简单的单词。如：汽车，娃娃等。早上来园时，教他讲教师早。记得有一天，我非常难忘，早上彬彬来园边举着汽车边快乐地对我说：“教师，汽车。”固然很隐约，然则他已经张嘴措辞了，而且有和你交流的愿望了。当时我的心境非常地复杂，也非常地冲动。紧紧地抱着他说：“彬彬宝宝早。”从那天开始，彬彬能说比较简单的单词，能跟教师打招呼了，而且发现他还能够和其他幼儿一同做游戏了，彬彬提高了，我真为他快乐。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
常言道，只要无微不至地浇灌，培养，苗儿才会健壮的生长．我想经过我的尽力，我有了收获，所以我将持续尽力，尽量让他尽快地溶入到幼儿中去，和同伴高兴地玩，高兴地交流。